美中國(guó)際學(xué)校（ACIS）與UCIS一樣，同樣由Amporn和Chugait Garmolgomut夫婦開(kāi)設(shè)，于2019年8月19日正式運(yùn)營(yíng)。成立ACIS美中國(guó)際學(xué)校，源于對(duì)不斷增長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)校入學(xué)需求，許多父母希望讓孩子接受美制教育，以及越來(lái)越多家長(zhǎng)希望孩子學(xué)好漢語(yǔ)的意愿。
美中國(guó)際學(xué)校雖然是新開(kāi)的學(xué)校，但是基于學(xué)校創(chuàng)辦者多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近兩年UCIS國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)，起步相對(duì)比較高。
學(xué)校的課程設(shè)置主要有4大特色：
（1）美制課程和UCIS學(xué)校的課程類似，都采用美國(guó)本土教材，在選擇教材上略有差異。
（2）區(qū)別于大部分國(guó)際學(xué)校每天3點(diǎn)放學(xué)，美中國(guó)際學(xué)校每天會(huì)多上一節(jié)課，多上的這節(jié)課即為加設(shè)的中文課程（中文教材選用人教版）。將根據(jù)學(xué)生的中文能力分班，針對(duì)性教學(xué)。
（3）引入“研究性學(xué)習(xí)”（Project-Based Learning，香港譯為“專題研習(xí)”）手段教學(xué)。
“研究性學(xué)習(xí)PBL”是一種以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，是一種在教師的輔助下，由學(xué)生策劃、執(zhí)行及自我評(píng)估的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生透過(guò)研習(xí)一個(gè)特定的專題，運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)和技巧來(lái)重新綜合，并透過(guò)進(jìn)行一些特定的活動(dòng)，自主地建構(gòu)知識(shí)，繼而學(xué)會(huì)這個(gè)新的題目，而達(dá)到“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”的目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神。在這種模式下，老師會(huì)讓學(xué)生就自己的興趣和能力去選定研習(xí)題目，然后搜集資料，對(duì)題目作出探索和討論。
（4）從小學(xué)起開(kāi)設(shè)STEAM課程，這在清邁各家國(guó)際學(xué)校中尚屬首家。
總的來(lái)說(shuō)，美中國(guó)際學(xué)校比較適合年幼就來(lái)清邁上學(xué)的英語(yǔ)水平一般的中國(guó)學(xué)生，既學(xué)到英語(yǔ)，又兼顧中文。
