先進的教學理念
為了給學生創(chuàng)造有利的成長環(huán)境，提高學生認識世界和學習知識的能力，學校在德國一般高中學習課程之外拓展了許多特色并極富個性化的教學課題，以有利于學生個人發(fā)展，提高學生獨立學習和集體協(xié)作，放松休閑等全面素質，使學生獲得自由創(chuàng)造的能力。并且學校還給學生安排了大量的社會實踐的機會，各具特色的課程。
在這種環(huán)境中成長起來的學生具有自主意識、豐富的創(chuàng)造力以及完善的個人魅力。
個性化的教學方式
不同的學習階段會有不同的適合學生的學習小組，但是非常重要的是去了解每個學生的學習能力、喜好和興趣，并且有針對性的幫助學生解決和克服自己的弱點和學習問題。所以學校安排大量的時間用于學生的個性化教學。
在兒童和青少年的成長過程中，學校通過各種方式幫助學生獲得更多的成功的啟發(fā)和靈感，全面地支持學生的特長。在德國高中每一位學生都會被幫助清楚地去認識自己的特殊能力、技能和自己的進步，學生在解決問題中成長，并且也會幫助他們在自己目前興趣比較少的方面獲得更多的收獲和成功。
指導學生去認識世界
——教學是一個指導過程，而不是機械記憶
Ecolea的每所學校都是建立在他們教師的專業(yè)能力的基礎上，Ecolea的教師團體的教育指導方針是塑造一個生機勃勃、好學的氛圍。對于他們來說，教學是一種指導學習的過程，而不是失去了所有的好奇心去簡單地學到有限的知識，他們知道要講授和指導學生而不是去阻止學生的自我學習能力。
Greifswald文理中學在學校設立多種社會實踐組織，如：劇院股份公司、“校報”股份公司、拉丁語股份公司、“化學實驗”股份公司、“烹飪和烘焙”股份公司、“工藝品手工制作及家庭手工產品制作/DIY”股份公司、“象棋”股份公司、“足球”股份公司、“騎馬”股份公司（只能由學校幫助促成）。
在各種活動中，同學們可以看到學生制作的成果，在每周三品嘗烹飪和烘烤股份公司的成功作品。
高中的教師會敏銳和仔細地去觀察學生的社會行為和學習行為，他們指導學生去認識和解釋學習中碰到的困難，并鼓勵學生去根據(jù)自己的情況重新找到適合自己的學習方式，他們會通過學生的興趣和學生拉近關系，交換并討論他們關注的事情。他們還會經常與學生還有學生家長對話。所有教師都被特別訓練過教學方法以配合不斷轉變教學和學習情況。
不同的時間，不同的課程
——創(chuàng)造性的拓展課程45分鐘
良好的教學應把課程分為不同的階段，讓學生有機會學到有用東西。Ecolea設置的課程不是像其他學校只是簡單每節(jié)課45分鐘，而是在日常課程中每天會有一次半個小時的練習課，這種學習互動會貫穿學生整個學習階段中，包括歷史、地理和生物以及英語或者第二外語，其他正常教授的科目包括：英語、德語、音樂和體育，但是課時數(shù)都是比大部分學校要多。
Universitas學校舉行具有劃時代意義的學習，在某些學科領域舉行主題學習。學校里有體育、運動課程，例如：夏季游泳課或水上運動課程。在入學階段的前幾個月里舉行自然科學周活動，在自然科學活動周中孩子們通過實驗了解自然現(xiàn)象。學校的學習水平項目周還允許中高年學生的跨年級學習。
藝術與文化，人類的基本營養(yǎng)來源
我們的學生需要創(chuàng)造性地解決未來的問題，音樂、戲劇、舞蹈、文學、媒體藝術等方面的學習使學生的創(chuàng)造性潛能得以開發(fā)。在Ecolea、Greifswald、Universitas學校里，學校與劇團、文學和藝術公司、音樂團體合作對學生進行聯(lián)合培養(yǎng)，確保教學的專業(yè)性以及對現(xiàn)實需求的精確把握。通過將學校向校外開放及與其他社會和文化機構合作，向孩子們介紹了音樂、藝術和戲劇，讓音樂家、藝術家來到學校參加音樂會、藝術表演和藝術展覽，使學生有參加比賽的機會。
在學校的任何地方學生都可以獲取知識，比如：學生可以方便的獲得學校提供的報紙等媒體資料，讓學生輕松閱讀；學校走廊上裝飾著學生的藝術作品讓不同的學生獲取不同的靈感。
良好的振動音樂 - 感受數(shù)學
利用音樂教學是Ecolea的一大特色，音樂是數(shù)學、是物理，音樂與人的感官知覺相互交融。無可爭議的是，學習和樂器的演奏，特別是在音樂團體中與其他人合作，例如在樂隊或管弦樂隊中每個人的社會技能、注意力和記憶力都得到了提升。
隨著音樂體驗的增多，學生獲取知識的途徑已經超越了單純的“接受”，學生慢慢塑造了自己的獨立意見能力，從而促進融合，找到適合自己的不同音樂風格。
在Ecolea每年設立多種獎項類別，包括在諸如管弦樂課堂：長笛、小號、長號、單簧管、大號等都會鼓勵孩子領悟、感受音樂的魅力。
Universitas學校強調在學生的學習過程中要熟練掌握至少兩種以上的樂器。
豐富多彩，生動活潑和令人興奮的科學素養(yǎng)
科學思維需要有針對性的培養(yǎng)，學校每周用在對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)時間比正常的物理學、生物學、化學的教學時間有所增加。在老師的教學以及對教學環(huán)境的改造中探索，在解釋科學現(xiàn)象的同時培養(yǎng)學生對自然的興趣，以項目為導向并著重研究。在德國高中學校廣泛與科研機構密切合作，使教學成為一種研究，使研究變的豐富多彩并充滿活力和啟發(fā)。
在Ecolea科學教學是跨學科的教學，地球的自然過程并不局限于傳統(tǒng)的學校科目，它涉及到相關的若干學科知識。
媒介素養(yǎng)
——獲取信息化社會的生存技能
在德國高中的教學過程中，新技術的廣泛應用是學校的共同特點。多媒體和互聯(lián)網等新媒體廣泛地與學生進行虛擬互動和溝通，教學目的是幫助學生適應將來學習和工作所處的信息和通信環(huán)境。
新媒體需要并允許新的學習形式，對于我們來說是教育的新挑戰(zhàn)。
健康的飲食觀
“吃與喝”比“飽”意味著更多：青少年要對正確的飲食觀有所意識。德國高中具有的現(xiàn)代化食堂，為學生提供了良好的健康保證。優(yōu)雅的環(huán)境、良好的隔音和通風、采光充足和漂亮的家具使學校的食堂成為一種文化。
學生的每餐都包括水果或生的蔬菜，還有不含熱量或低熱量，比如瓶裝水和果汁飲料spritzers的飲品，在ecolea食品不僅平衡而且口味極佳。
學習和鍛煉的樂趣
體育的推廣是一項重要的社會責任，一個良好的體育設施是個人發(fā)展的重要組成部分。Ecolea認為經常鍛煉、打球是提高認識的一部分，他幫助學生進行情感、社會交流，促進社會約束、自律、雄心和團隊精神。
Ecolea的體育課包括：帆船（學校的特色體育項目）、柔術、籃球、健美操、飛盤、足球。
Universitas的水上運動項目、冬季運動與政府經濟部門以及羅斯托克大學合作開展。
Greifswald在5 – 10年級有4小時體育課程教學，除了有兩小時常規(guī)課程之外學生們有機會根據(jù)自己的傾向選擇不同的運動項目（足球、排球、游泳、羽毛球和網球）。在9年級和10年級選修課程中體育課作為重點來進行，在五年級整個學年教授游泳課，學校還提供5到11年級的學生每年一周的滑雪課程。
