1989年創(chuàng)校以來，學校發(fā)展順利，至今送出眾多畢業(yè)生，服務于社會各個領域。神戶藝術工科大學的教育在日本關西地方眾多的大學中擁有很高的評價，也受到相當?shù)牟毮�。在學的學生和畢業(yè)生在所參加的日本國內外設計比賽中，也取得了很顯著的成績與表現(xiàn)。其本科生在接受了四年的專門教育訓練后，研究生院再一次將其所學進一步加以統(tǒng)合，以橫跨各個不同專業(yè)領域為學習目標。全部學生所必修的《藝術工學基礎論》及《共同研究計劃》，這是該校研究生院獨特的課程之一。另外在博土后期課程(藝術工學專攻)方面，它是以論文的方式根據特定的課題進行研究。每年均有學生順利取得博士學位。在博士前期課程和碩士課程(綜合設計專攻)方面，也因獨特的研究方式，連續(xù)兩年得到日本建筑學會優(yōu)秀碩士論文獎，成果卓著。期望大家能注目該校研究生院新穎而獨特的教學方法，誠摯歡迎您有機會與我們一起共同參與設計研究。
神戶藝術工科大學有產品 IT設計，環(huán)境 建筑設計，平面視覺設計，服裝設計等教程，具備先進的設備設施與良好的環(huán)境。
教育目的
研究生院藝術工學研究科是通過設計之專門研究和其強化之理論，以培育創(chuàng)造性豐富之研究者為目的。在現(xiàn)代多樣變化環(huán)境需求下，以培養(yǎng)具備知識、能力、技術及戰(zhàn)略之綜合設計師為目標�！端囆g工學》常和社會相呼應，一直不斷的進步與發(fā)展。該校研究生院準備了最先端新穎設計理念、思考方法、和設計手法等研究課題安排，藉以對應現(xiàn)代社會各種設計領域需求與發(fā)展。
學校教育/研究體制：
研究院在47名擔當?shù)慕虇T指導下，不僅可以超越原有專業(yè)領域，同時也能夠學習綜合共同設計理論和方法。以這樣的訓練基礎為背景，進而實踐設計之專門研究。
教員
教員的組成由該校大學部所屬學科《環(huán)境·建筑設計學科》、《工業(yè)產品設計學科》、《匠裝設計學科》、《視覺設計學科》和《設計教育研究中心》等各專門領域擔當指導。
學生對象
藝術工學包含相當廣領域。入學的學生不僅有美術系、工學系、同時也包含范圍相當廣泛之專門領域科系學生。也歡迎社會人士和留學生參與學習。
指導教員和研究體制
研究及制作指導之教員，學生必須事先選定。在各個專門的教員指導下，無論是碩士論文、碩士作品之制作、還是博土論文等，都必須要整理完成。還有；如果超越研究領域，可由復數(shù)教員擔當指導。
特別演習(研究計劃)
它是和學生的專業(yè)及個人的研究同時并行，共同致力參與《研究計劃》之科目。透過復數(shù)不同主題之設定，能夠實際參與社會及體驗不同專門領域。學生依據自定主題，藉著設計理論、技術、和實踐方法等，以綜合研究及學習方式實際參與社會之應用。
