首先，從男女學(xué)生不同的發(fā)育特點(diǎn)和大腦結(jié)構(gòu)來看，他們在思維方式和解決問題的思路存在著差異，尤其在孩子們青春期的中學(xué)時代，是他們進(jìn)入生理和心理發(fā)育的黃金階段。學(xué)校根據(jù)這些特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行合理的分開培養(yǎng)、為他們尋找最適合各自的教學(xué)和生活方式，包括不同的學(xué)科排列設(shè)置、不同側(cè)重內(nèi)容的體育活動、不同課外興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，這樣的因人制宜可以起到事半功倍的效果。 其次，在孩子們的青春期階段，異性面前偶爾緊張和顧慮是再常見不過的事。例如女生，在十幾歲的年齡會容易害羞，如果混校男女生在一起活動，女孩往往會因為害羞而無法好好投入活動甚至干脆選擇不拋頭露面，這樣就難以達(dá)到學(xué)校教育應(yīng)有的效果。單性別學(xué)�？梢杂行�消除社交壓力而產(chǎn)生的不必要的緊張感，讓學(xué)生在上課期間可以毫無顧慮全身心投入學(xué)習(xí)，更有利于精神力的集中。同時，一般單性別學(xué)校的老師和其他工作人員性別是混合的，給學(xué)生提供必要的幫助，不會造成心理問題。學(xué)生進(jìn)入單性別學(xué)校絕不意味著與異性朋友的隔離，男女校之間的聯(lián)誼活動時常舉辦，或者舞會，或者出游，都是豐富而有趣的。 英國的私立學(xué)校，無論是單性別學(xué)校還是男女混校，都有著各自的優(yōu)勢，而一所學(xué)校優(yōu)秀與否、是否適合你的孩子，更多決定于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、活動安排、以及孩子自身與學(xué)校的契合度。