科技發(fā)展意味著科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)（簡稱STEM）方面的人才更吃香，但研究人員發(fā)現(xiàn)，這些課程對(duì)年輕學(xué)生的吸引力不足，特別是女性。

　　在新加坡，約七成男性大學(xué)生修讀工程與建筑、資訊科技，以及科學(xué)、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)課程，女性大學(xué)生中修讀這些課程的則只有四成。

　　科技發(fā)展讓在家工作、靈活工作安排等更可行，從一定程度上鼓勵(lì)女性重回職場(chǎng)，但科技發(fā)展也意味企業(yè)對(duì)STEM人才的需求會(huì)越來越強(qiáng)勁，這類課程無法吸引女性的趨勢(shì)令人擔(dān)憂，她們掌握的技能可能無法滿足未來勞動(dòng)市場(chǎng)的需求。

　　總理說：各方須合作打造生機(jī)勃勃工程學(xué)環(huán)境

　　李顯龍總理表示，除了基礎(chǔ)建設(shè)，工程學(xué)也支撐著新加坡的未來經(jīng)濟(jì)，不過，正如我國經(jīng)濟(jì)已隨著發(fā)展變得更為復(fù)雜，工程學(xué)也必須跟上改變的步伐。

　　工程學(xué)不僅是建國基石，也是支撐未來經(jīng)濟(jì)的一大力量，政府將竭力為公共領(lǐng)域和私人企業(yè)培養(yǎng)工程英才，但私企和教育學(xué)府也要同政府緊密合作，打造生機(jī)勃勃的生態(tài)系統(tǒng)。

　　強(qiáng)調(diào)工程學(xué)對(duì)過去、現(xiàn)在和未來的重要性，并且勾勒出在不斷改變的環(huán)境中，培養(yǎng)工程英才所面對(duì)的挑戰(zhàn)。

　　“工程學(xué)也是我們未來經(jīng)濟(jì)的支柱，特別是針對(duì)提供超過50萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)的制造業(yè)而言。通過顛覆性的科技，它也為新加坡人制造更多條件更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。不過，正如我們的經(jīng)濟(jì)已隨著發(fā)展而更為復(fù)雜，工程學(xué)的實(shí)踐也一樣，我們必須跟上改變的步伐。”

　　這是新加坡在學(xué)校力推科學(xué)、科技、工程及數(shù)學(xué)，以及持續(xù)投資于高等學(xué)府的原因。不過李總理指出：“除了優(yōu)秀的工程師，我們需要培養(yǎng)深層的工程能力和全面與繁榮的生態(tài)系統(tǒng)。政府、私企和教育學(xué)府要緊密合作，推動(dòng)復(fù)雜的大規(guī)模工程項(xiàng)目�！�

　　嘉獎(jiǎng)：馬善高、詹道存獲嘉獎(jiǎng)

　　新加坡政屆、學(xué)術(shù)界對(duì)工程學(xué)科格外重視，常設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)來嘉獎(jiǎng)鼓勵(lì)工程師。工程師學(xué)會(huì)也分別頒發(fā)榮譽(yù)院士頭銜和終身成就獎(jiǎng)給環(huán)境及水源部長馬善高和南洋理工大學(xué)創(chuàng)校校長詹道存教授。

　　畢業(yè)自電機(jī)工程系的馬善高是加入新電信（Singtel）的首位馬來籍工程系大學(xué)畢業(yè)生。工程師學(xué)會(huì)認(rèn)為他在鼓勵(lì)節(jié)省用水和提升用水效率，以及在推廣區(qū)域合作以克服跨境煙霾問題方面扮演關(guān)鍵角色。

　　至于詹道存，他投入了超過30年為本地高等學(xué)府培養(yǎng)工程英才，鞠躬盡瘁的精神受肯定。工程師學(xué)會(huì)在嘉獎(jiǎng)狀中說：“身為南洋理工學(xué)院（Nanyang Technological Institute，簡稱NTI）1981年創(chuàng)校時(shí)的校長，詹教授在把該學(xué)院以及而后的南洋理工大學(xué)提升為全球工程教育行列的領(lǐng)跑者，扮演舉足輕重的角色�！�

　　不久前受委協(xié)助成立新加坡鐵路學(xué)院、曾任多家上市公司董事的詹道存受訪時(shí)說：“工程師的特質(zhì)在于他不僅能把特定領(lǐng)域的知識(shí)用以解決工程方面的問題，也能在其他領(lǐng)域發(fā)揮致力解決問題的本色。我很幸運(yùn)地能在50多年的工作生涯里，為非工程公司做出貢獻(xiàn)，包括新加坡報(bào)業(yè)控股集團(tuán)、大華銀行和三盅兩件餐館�！�

　　總理公署部長、全國職工總會(huì)秘書長陳振聲昨晚則頒發(fā)工程師學(xué)會(huì)金禧獎(jiǎng)學(xué)金給50名貧困學(xué)生，協(xié)助這些來自15個(gè)工程學(xué)科的理工學(xué)院和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)當(dāng)工程師的夢(mèng)想。