杭州女孩斯怡文，兩年前申請到柏林自由大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)的在讀碩士。柏林自由大學(xué)是德國優(yōu)秀研究型大學(xué)，也是德國政府評選出的9所精英大學(xué)之一。外國學(xué)生的比例占總學(xué)生人數(shù)的16%，是德國大學(xué)中外國學(xué)生人數(shù)最多的大學(xué)之一。

　　因?yàn)闃O其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，和全世界公認(rèn)度很高的文憑，造就了“在德國讀大學(xué)畢業(yè)難”一說。確實(shí)，要在規(guī)定學(xué)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)，即使對德國人來說也是很有難度的。所以來德國和準(zhǔn)備來德國的同學(xué)，要提前做好這個心理準(zhǔn)備，不要急著想畢業(yè)，而是要一步步，腳踏實(shí)地地上好每堂課，認(rèn)真做好每個報告。

　　當(dāng)然，雖說在德國讀書的壓力比其他國家要大很多，但留學(xué)費(fèi)用相對于美國、英國等歐美國家，卻要便宜很多，一年約在10萬人民幣左右。而且德國有很多假期，遇上假期沒有考試，基本上暑假有3個月，寒假有2個月，加上圣誕節(jié)兩個星期的假期和一些公眾假期，差不多半年都在放假。這也給留學(xué)生們提供了很好的旅游時間。在德國留學(xué)的2年多時間里，斯怡文的足跡幾乎遍布了整個德國。

　　讓斯怡文感觸最深的，是德國大學(xué)的上課模式。碩士階段，德國大學(xué)基本上采用兩種授課模式：一種是中國學(xué)生非常習(xí)慣的“講課”(Vorlesung)，只是教授講，沒有提問和回答，大部分教授講課也沒有什么書本和稿子，只是站在講臺滔滔不絕地講上一個半小時;另一種是非常自由的“討論課”(Seminar)。

　　斯怡文就讀的音樂專業(yè)，討論課基本上都是以學(xué)生自己講為主，老師只是起到輔助和組織的作用。在開學(xué)的第一周，老師會把課程安排打印在一張紙上發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自己選定一個題目來做報告，也就是說這門課的內(nèi)容其實(shí)是由學(xué)生自己去研究，然后講給老師和同學(xué)們聽。

　　也有很多時候，連題目都由學(xué)生自主決定。比如斯怡文這個學(xué)期有一門課是《20世紀(jì)的鋼琴作品》，老師讓學(xué)生每人選一首鋼琴曲來講，完全自由發(fā)揮�！皽�(zhǔn)備報告的過程中，找文獻(xiàn)是個很重要的過程，通常德國老師都不會給你推薦文獻(xiàn)。一開始我很害怕這些報告，也覺得壓力很大，看似自由發(fā)揮，但我需要對這個課題的各個方面了解得非常清楚，還要在課堂上回答老師和同學(xué)的提問�！彼光�文說，德國的老師和同學(xué)很喜歡問“為什么”或者“這個是誰說的”。而對于一些網(wǎng)上的資料，德國的老師都比較反感。他們一般允許學(xué)生參照維基百科，但必須找出維基百科這樣寫的理由或者原因，而不僅僅是直接拿來引用。

　　這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不僅適用于學(xué)習(xí)上，也同樣適用于生活。思考，認(rèn)真，責(zé)任。斯怡文說，自己習(xí)慣了這樣的授課方式和報告形式以后，更多地覺得是自己在學(xué)，而不是老師在教，求學(xué)的主動性更強(qiáng)了。