立思辰留學(xué)360介紹，加拿大弗雷澤中學(xué)排名，是大家在留學(xué)加拿大挑選學(xué)校時(shí)參考較多的排名。這個(gè)排名對(duì)全境大部分中學(xué)出具排名報(bào)告，按照多項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)級(jí)，再根據(jù)綜合評(píng)級(jí)的分值進(jìn)行排名，相對(duì)比較客觀地體現(xiàn)了各個(gè)學(xué)校在當(dāng)年的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

　　留學(xué)360介紹，需要注意的是，根據(jù)教育體制的不同，弗雷澤排名在每個(gè)省排名采用的均是不同的評(píng)級(jí)指標(biāo)。以下為安大略省的中學(xué)排名指標(biāo)詳解，有意來安省留學(xué)讀中學(xué)的同學(xué)和家長應(yīng)當(dāng)做到心中有數(shù)。

　　9年級(jí)平均數(shù)學(xué)統(tǒng)考成績水平

　　9年級(jí)數(shù)學(xué)是安省高中生完成9年級(jí)數(shù)學(xué)科目后需要參加的統(tǒng)一考試。如果是上半學(xué)期完成9年級(jí)數(shù)學(xué)，是在1月份的兩周考試空窗期內(nèi)參加考試。如果是第二學(xué)期完成9年級(jí)數(shù)學(xué)，是在6月份的兩周考試空窗期內(nèi)參加考試。

　　這項(xiàng)指標(biāo)表明，無論是9年級(jí)數(shù)學(xué)(學(xué)術(shù)級(jí))還是9年級(jí)數(shù)學(xué)(應(yīng)用級(jí))的測(cè)試水平，如果是成績水平是1級(jí)和2級(jí)的學(xué)校，表明學(xué)生還未達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。3級(jí)為基本達(dá)到省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，4級(jí)代表成就遠(yuǎn)高于預(yù)期水平。因此，達(dá)到3級(jí)或4級(jí)的學(xué)生表明已經(jīng)為下一年級(jí)做好準(zhǔn)備。

　　通過OSSLT考試的學(xué)生比例

　　是指每個(gè)學(xué)校符合條件參加測(cè)試并順利完成的學(xué)生比例，包括是一次通過(FTE)或后續(xù)通過(PE)的百分比。

　　OSSLT是什么?-OntarioSecondarySchoolLiteracyTest安大略中學(xué)文化考試。這是學(xué)生們?cè)?年級(jí)結(jié)束時(shí)要參加的最重要的考試之一，通過OSSLT考試是獲得安大略高中畢業(yè)證書的必須的條件。

　　低于考試標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生百分比(%)

　　未通過OSSLT考試，同時(shí)9年級(jí)數(shù)學(xué)考試成績低于三級(jí)水平的學(xué)生比例。該比例越低，表示該學(xué)校越能成功的保證大部分學(xué)生都達(dá)到或超過業(yè)績的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　　性別差異

　　在9年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試和OSSLT(FTE)測(cè)試中男孩和女孩之間的成績差異。如女孩較強(qiáng)，該值前面有一個(gè)F，如男孩兒較強(qiáng)，該值前面有一個(gè)M.字母E代表女孩和男孩沒有區(qū)別。較小的差異表明，學(xué)校能很好地幫助所有學(xué)生平衡發(fā)展。

　　未參加9年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試的學(xué)生比例(%)

　　重要提示：學(xué)校管理應(yīng)確保所有學(xué)生參與。如果一所學(xué)校這一項(xiàng)的數(shù)值較高，應(yīng)能提供充分理由說明學(xué)生為何未能完成測(cè)試。

　　滿分為10的綜合評(píng)級(jí)

　　滿分為10的綜合評(píng)比級(jí)別是考慮了以上9年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試水平，通過OSSLT學(xué)生比例，低于標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生比例(%)和性別差距四項(xiàng)指標(biāo)。

　　重要提示

　　滿分為10的綜合評(píng)級(jí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的分?jǐn)?shù)，對(duì)每個(gè)學(xué)校都是公平的。但也是一個(gè)相對(duì)評(píng)級(jí)，是相對(duì)于省平均水平的。如果一個(gè)學(xué)校想提高綜合評(píng)分，就必須比省平均水平提高得更迅速。如果它提高速度小于平均值，將顯示其評(píng)級(jí)水平下降。

　　但是本地教育局的老師還是指出，教育局對(duì)師資力量的分配并沒有差別，學(xué)校的學(xué)術(shù)表現(xiàn)排名和學(xué)生生源組成有很大關(guān)系。由于加拿大的高中除了部分特殊項(xiàng)目如IB課程是需要學(xué)生報(bào)考的，大部分都是居住地就近入學(xué)，因此每所中學(xué)的學(xué)術(shù)表現(xiàn)受周圍居民的組成的影響很大，如學(xué)區(qū)附近大企業(yè)的遷入遷出，都會(huì)導(dǎo)致生源情況的變化。

　　由于安省每個(gè)城市都是只有部分學(xué)校開設(shè)ESL課程，不是每一所中學(xué)都有，所以，英語基礎(chǔ)較弱的國際學(xué)生和英語非母語的本國學(xué)生都需先前往集中就讀，往往造成學(xué)校在排名中優(yōu)勢(shì)減弱。畢竟9年級(jí)數(shù)學(xué)和OSSLT都是全英文考試，又正好都是在國際學(xué)生剛剛?cè)チ魧W(xué)的時(shí)間就要參加考試。學(xué)校被拖后成績也是可以預(yù)見的。

　　另外要注意的是，安省的教育資源分布比較均衡，除了多倫多、渥太華以外，還有多個(gè)中小城市同樣擁有一流的大學(xué)和教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的中學(xué)。因此選擇中學(xué)時(shí)也沒必要集中在大城市，而是可以像周邊擴(kuò)散，挑選空間更廣。