加拿大教育位居世界前列。近期美國《新聞周刊》對全球100個國家的調(diào)查結(jié)果顯示，加拿大教育質(zhì)量位居全球第二位。相比加拿大大學(xué)在世界范圍的知名度，加拿大高中顯得略為低調(diào)。但作為加拿大大學(xué)以及世界名校的搖籃，加拿大高中同樣具有世界一流水準(zhǔn)。說到一流的教育，很多朋友第一想到的可能是升學(xué)率，但實(shí)際上，專家覺得一流的教育首先應(yīng)該是教育理念，方法，以及全社會對這種理念的包容和支持態(tài)度。

　　好了，下面讓我們看看加拿大高中的情況吧：

　　首先，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容不要求學(xué)生死記，而是要求學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。老師講課并不面面俱到，有時專門安排一兩個自學(xué)單元，讓學(xué)生自學(xué)后選一個重點(diǎn)給全班講出來或提交讀書報告。學(xué)生們?yōu)榱送瓿勺约旱膱蟾�，獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可，每一次都要上網(wǎng)或去圖書館查閱大量資料，讀書報告還要求圖文并茂，報告后必須附參考書目錄和引文出處，儼然像大學(xué)生或研究生提交的論文。這種方式無疑有利培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

　　其次，加拿大高中注重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵學(xué)生在公眾面前展示自己。在加拿大上學(xué)的孩子對Project(課題)和Presentation(演示)普遍很熟練�！罢n題”需要和幾個同學(xué)一起完成，根據(jù)老師的要求，幾個人共同商量對策，分頭準(zhǔn)備，然后一起動手，最后在班上通過宣講或表演“演示”出來。學(xué)生們通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了與他人的合作協(xié)調(diào)能力和組織能力，提高了自信心，而且還享受著思考與創(chuàng)作的樂趣。這是和傳統(tǒng)應(yīng)試教育截然不同的地方。

　　此外，加拿大高中的期末考試分?jǐn)?shù)僅占總成績的25%，其余分?jǐn)?shù)都由平時的每一次作業(yè)，每一個小測驗(yàn)，每一項(xiàng)“課題”和“演示”以及課程參與意識、學(xué)生出勤等因素等因素綜合組成。因此，在加拿大學(xué)校，學(xué)習(xí)成績好壞取決于一貫的表現(xiàn)，而不是某一次的分?jǐn)?shù)。因此，加拿大高中，大學(xué)在國內(nèi)招生時，多數(shù)學(xué)校都不會并不看重高考成績，而是會很關(guān)注之前學(xué)習(xí)各階段的平均成績。而且在加拿大，沒有類似國內(nèi)的高考，而以高中最后一年6門課的平均分去申請各類大學(xué)。這時候大學(xué)錄取時，不斷要看這個學(xué)生之前的平均成績，也就是一貫的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，還會重點(diǎn)考察學(xué)生的社會實(shí)踐履歷，如果一個學(xué)生歷年來常參加學(xué)校和社區(qū)活動，做過志愿者或有一些工作經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)可能愿意優(yōu)先錄取這樣的學(xué)生。同時，加拿大高中也為學(xué)生提供了許多實(shí)踐條件。

　　此外，在加拿大，學(xué)生們可以參加校內(nèi)的各種社團(tuán)組織和活動，例如科學(xué)俱樂部，戲劇俱樂部，足球隊(duì)，冰球隊(duì)，小樂隊(duì)等等。同時，老師也鼓勵學(xué)生去社區(qū)做志愿者，為社區(qū)圖書館、敬老院、活動中心等機(jī)構(gòu)服務(wù)，這些機(jī)構(gòu)不但歡迎這些“小職員”，而且還會為長期在那里做志愿者的學(xué)生提供上大學(xué)的獎學(xué)金。專家稱，其實(shí)在這一點(diǎn)，已經(jīng)超越了高中教育的范疇，這是一種社會對待教育的尊重態(tài)度，是一種社會風(fēng)氣。好的教育，不但來自好的學(xué)校，好的老師，好的教育理念，更需要好的社會風(fēng)氣作為土壤和基石。