加拿大教育體制的最大特點是沒有聯(lián)邦教育部，教育權(quán)利在各省，各省良性競爭。與其他國家不同的是，加拿大的公立教育質(zhì)量也很高。中國的基礎教育非常扎實，但對學生能力的培養(yǎng)還是差一點，學生的爆發(fā)力、創(chuàng)造力不足。

　　而在加拿大讀書注重培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的好奇心，挑戰(zhàn)權(quán)威的能力，初中以前都是玩，高中開始要學的東西就很多，從高中就開始培養(yǎng)大學的學習習慣。大學教授必須要跟本科生上課，教授也很樂于跟學生探討問題。據(jù)悉，國外的教會學校招生條件還是跟其他的普通學校一樣，主要看重學生的平時成績、英語能力、適應能力，而不是宗教信仰。即使學生沒有宗教信仰，進入教會學校學習后，也不會被強迫入教，或者被強迫參加任何教會活動。

　　不少中國家長、學生選擇教會學校，一是看重教會中學的中國學生較少，能擁有很好的英語語言環(huán)境;二是教會中學教育質(zhì)量高，升學率有保證，較易獲得教會大學招生官的青睞。教會中學學生有意申請教會大學，也可以通過提供同教派推薦人的推薦信申請，增加自己的申請成功率;三是教會中學校風嚴謹、管理嚴格，尤其是留學低齡化的出現(xiàn)，不少家長希望通過教會學校的良好氛圍，培養(yǎng)學生的品格，以免學生學壞。除了對學生學業(yè)方面的教育，還對學生的行為舉止等方面進行專門的訓練，非常重視學生的素養(yǎng)和品德。

　　部分學校開設的教會課，或者在教會舉行活動，其實并不會強迫學生參加。不過，她也指出，學校開設的這些教會課程更相當于一個歷史課和人文地理課的綜合，幫學生從一個側(cè)面了解這個國家的歷史。例如學生去加拿大讀書，教會學校需要學生上教堂，或者上宗教課，建議學生不要抵觸，對于想融入加拿大文化生活的學生，宗教本身就是文化的起源，學習這樣的課程，對于學生了解美國，可以起到事半功倍的作用。

　　教會學校的老師和學生會更加親切，但前提是尊重他們的宗教信仰，平常不要輕易講“Oh，My God”，如果一定想說，盡量說“Oh，My gosh”。建議多了解一些宗教知識，以免跟其他學生產(chǎn)生矛盾，盡量做到多諒解。