美國(guó)本科師資強(qiáng)大課程靈活

　　立思辰留學(xué)360介紹，判斷一所大學(xué)好不好，首先要看師資力量。美國(guó)大學(xué)的師生比例通常在1:15左右，斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、哈佛大學(xué)、晉林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工等頂尖名校師生比例為1:6，而加州理工學(xué)院則高達(dá)1:3。

　　美國(guó)大學(xué)老師中擁有博士學(xué)位的多在90%以上，頂尖大學(xué)超過(guò)95%，加州理工學(xué)院高達(dá)99.7%。不光是比例，美國(guó)大學(xué)的教授可謂是博士生十年磨一劍的緊俏職業(yè)。

　　教授職位的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，一個(gè)博士畢業(yè)生需要做幾年的博士后，積累更多的科研成果，發(fā)表更多的學(xué)術(shù)論文后，才有可能爭(zhēng)取到助理教授的職位，從事助理教授5-6年后，才能成為副教授，而從副教授到終身教授，大約也需要6年時(shí)間。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)如此長(zhǎng)久的磨練，終身教授的收益是相當(dāng)可觀的。

　　另外，美國(guó)知名大學(xué)的老師，多是這個(gè)領(lǐng)域有成就的國(guó)際名人或?qū)＜遥�他們看�?wèn)題的角度獨(dú)特，且具有創(chuàng)造性和前瞻性，上課時(shí)把科學(xué)前沿與基礎(chǔ)科研結(jié)合起來(lái)，這樣大大提高了授課的含金量。

　　老師上課也有講義，但上完課后就留給學(xué)生，學(xué)生上課不必做筆記。老師設(shè)計(jì)的課程都是根據(jù)學(xué)生興趣和自己對(duì)這一領(lǐng)域的熟悉程度來(lái)編寫(xiě)的，內(nèi)容非常靈活。

　　本科生沒(méi)有系和班級(jí)的概念，通常在第二年才確定自己的專業(yè)和主攻方向。本科生選課靈活，什么樣的課都可以選修，學(xué)理工的學(xué)生可以選擇文學(xué)、舞蹈或者音樂(lè)。

　　這些課不規(guī)定在哪個(gè)年級(jí)選，學(xué)生通常會(huì)選擇自己比較感興趣的科目。每個(gè)學(xué)科的學(xué)分是不一樣的，從1分到4分不等，比如芭蕾舞1分，吉他、鋼琴、聲樂(lè)這些，有2分的，也有3分的。

　　只要是學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生都可以自由選擇，只是有些有意思的課程或老師本人很受歡迎的課程，在選擇的時(shí)候動(dòng)作要快，晚了就選不上。

　　本科生更能融入當(dāng)?shù)匚幕?/P>

　　幾年前，到國(guó)外留學(xué)的中國(guó)學(xué)生以研究生居多，于是在大多數(shù)人的心里形成一個(gè)固有的概念：只有研究生才出國(guó)留學(xué)。

　　而這兩年，隨著本科階段出國(guó)留學(xué)的學(xué)生增多，人們慢慢開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，從融入當(dāng)?shù)匚幕�、了解世界通識(shí)、促進(jìn)思維國(guó)際化的角度看，本科生的收獲更大。

　　同為中國(guó)留美學(xué)生，本科生與研究生的生活有很大差別。到了研究生階段，不管是留學(xué)生還是本國(guó)學(xué)生，他們都會(huì)把主要時(shí)間花在自己的研究項(xiàng)目上，同時(shí)他們年齡相對(duì)大些，許多人已經(jīng)結(jié)婚，而且都住在校園外面，較少參與學(xué)校的社交活動(dòng)。

　　大多數(shù)中國(guó)留美的研究生，生活的圈子還是以中國(guó)人為主，較少與美國(guó)人交流，這樣的狀況使研究生們很難積極融入美國(guó)的文化和社會(huì)。偶爾會(huì)聽(tīng)到這樣的議論：某某留學(xué)歸國(guó)，連個(gè)外語(yǔ)老師都當(dāng)不了。

　　研究生階段時(shí)間短，歐洲很多學(xué)校只有一年時(shí)間，語(yǔ)言也不是學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，所以，對(duì)于研究生階段才留學(xué)的，尤其是不需要太多語(yǔ)言交流的專業(yè)，雖然也是海歸，但回國(guó)后當(dāng)不了外語(yǔ)老師的情況很正常。

　　和研究生不同，本科生每天都跟美國(guó)學(xué)生一起上課，課后進(jìn)行交流，有時(shí)結(jié)成團(tuán)隊(duì)完成作業(yè)，還要參加學(xué)校的舞會(huì)、音樂(lè)會(huì)、體育活動(dòng)、各種派對(duì)和社交活動(dòng)。

　　留學(xué)360表示，由于正處于20歲上下的年齡，本科生的心態(tài)比較年輕，而且充滿活力，在這些活動(dòng)中不斷提高語(yǔ)言能力，4年下來(lái)，英語(yǔ)水平會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于研究生。所以，與研究生相比，本科生通常更容易融入美國(guó)主流社會(huì)并吸收他們的文化。

　　另外，許多美國(guó)大學(xué)與大中型公司都有實(shí)習(xí)合作項(xiàng)目，學(xué)生可以在一兩個(gè)學(xué)期甚至更長(zhǎng)的時(shí)間到公司全職工作。這種實(shí)習(xí)不僅可以獲得一定的學(xué)分，還可以獲得可觀的報(bào)酬。成績(jī)中上的學(xué)生，一般都能申請(qǐng)到。

　　這種全日制的實(shí)習(xí)，是另一種在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和積累機(jī)會(huì)，而擁有世界知名企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，也將會(huì)為日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。這種機(jī)會(huì)，國(guó)內(nèi)的本科生則很難得到。

　　閱讀寫(xiě)作課收獲頗豐

　　閱讀寫(xiě)作課是美國(guó)本科的基礎(chǔ)課程，也是讓許多中國(guó)留學(xué)生感覺(jué)很難的課程。畢竟，要用非母語(yǔ)去寫(xiě)作，還要與用母語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)生一同評(píng)分。在還沒(méi)有跨進(jìn)校門(mén)之前，第一學(xué)期的閱讀寫(xiě)作課就選定了。這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)高校有很大區(qū)別。