什么時(shí)候到加拿大留學(xué)最好

　　這是一個(gè)非常個(gè)性化的問(wèn)題，所以在下面的文章中，本文作者的傾向和結(jié)論都不是廣義上的最佳答案，而只是作者本人的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和感想及建議，請(qǐng)讀者切勿產(chǎn)生以點(diǎn)帶面的聯(lián)想和推論。

　　小學(xué)留學(xué)

　　毛毛10歲來(lái)加拿大讀小學(xué)5年級(jí)，剛來(lái)的時(shí)候英語(yǔ)幾乎為零，上廁所都要拿紙條問(wèn)路�，F(xiàn)在他已是美國(guó)最頂級(jí)名校的新鮮人了。

　　毛毛來(lái)美后在家里與父母只說(shuō)中文，從沒(méi)有去過(guò)一天中文學(xué)校，現(xiàn)在中文聽說(shuō)流利，在大學(xué)里修最高級(jí)的中文，閱讀方面還算ok，只是寫中文的能力較差，運(yùn)用成語(yǔ)的能力也不佳，回到國(guó)內(nèi)光聽說(shuō)話沒(méi)人知道他是在加拿大環(huán)境下長(zhǎng)大的。

　　他很欣賞和喜愛(ài)中國(guó)文化。但在學(xué)校里毛毛只說(shuō)英語(yǔ)，即使是少數(shù)的幾個(gè)中國(guó)孩子湊在一起也只講英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更簡(jiǎn)單一些。在學(xué)習(xí)上，大概一年左右的時(shí)間，毛毛與學(xué)校的加拿大孩子幾乎沒(méi)有任何區(qū)別，無(wú)論是英語(yǔ)還是其它課程都和加拿大孩子在同一個(gè)起跑線上。

　　從毛毛的情況看，小學(xué)留學(xué)加拿大的好處是孩子適應(yīng)期短，英語(yǔ)幾乎不是負(fù)擔(dān)，而且很快地能夠適應(yīng)加拿大的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于在加拿大的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，在以后的初中、高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)中完全沒(méi)有如何適應(yīng)、融入加拿大的問(wèn)題。一句白話就是孩子成為小加拿大人了。正因?yàn)槿绱�，孩子在中文方面的能力卻逐漸減弱，能夠彌補(bǔ)這方面不足的只能是家庭的中文環(huán)境對(duì)孩子的影響。在家里，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教、因勢(shì)利導(dǎo)使孩子能繼續(xù)接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)文化，使孩子感到自己是中國(guó)人是非常值得自豪的，這樣可以潛移默化地影響孩子繼承和傳承中國(guó)文化。在加拿大有許多中文學(xué)校，在中文學(xué)校里可以學(xué)到中文的基礎(chǔ)知識(shí)，但中國(guó)文化底蘊(yùn)今后在孩子身上的體現(xiàn)和發(fā)揮作用是中文學(xué)校學(xué)習(xí)很難彌補(bǔ)的。

　　對(duì)于小學(xué)來(lái)加拿大留學(xué)好不好完全因人而異，但一個(gè)大的方向非常有必要考慮清楚，那就是孩子將來(lái)在那個(gè)環(huán)境下生活和發(fā)展的機(jī)會(huì)大些。如果家長(zhǎng)希望孩子在加拿大接受完高等教育后，仍然在加拿大移民，工作和生活，那么加拿大的因素就需要強(qiáng)一些，從小就接受加拿大教育沒(méi)什么不好。

　　有人說(shuō)加拿大的基礎(chǔ)教育不好，孩子都小學(xué)畢業(yè)了還用計(jì)算器做作業(yè)，在加拿大確實(shí)如此，上文提到的毛毛就是這么個(gè)孩子，在高中畢業(yè)后進(jìn)了麻省理工，他希望今后當(dāng)個(gè)頂尖的科學(xué)家為人類做出了貢獻(xiàn)。你能說(shuō)他基礎(chǔ)不好？如果當(dāng)初他不在加拿大打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是不可能有今天的結(jié)果的。當(dāng)然如果當(dāng)初能打下有更好的基礎(chǔ)，從小學(xué)3年級(jí)開始就不用計(jì)算器了豈不是更好？答案是非常不好，家長(zhǎng)認(rèn)為的好是以家長(zhǎng)以前曾經(jīng)如何為標(biāo)準(zhǔn)的，加拿大現(xiàn)在的實(shí)踐是要用計(jì)算器的，不用計(jì)算器的學(xué)生并不被推崇和贊揚(yáng)，加拿大小學(xué)教育是不能用家長(zhǎng)曾經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn)或某一具體指標(biāo)來(lái)衡量和判斷的。

　　回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)希望孩子在加拿大接受完高等教育后，回到中國(guó)工作和生活，那么中國(guó)的因素就需要強(qiáng)一些，小學(xué)留學(xué)就顯得早了一些。如果家長(zhǎng)希望孩子在加拿大接受完高等教育后，在中加兩地工作和生活，小學(xué)留學(xué)也顯得早了一些，因?yàn)楹⒆赢吘乖谥袊?guó)因素方面損失的多了些。如果說(shuō)家長(zhǎng)不知道將來(lái)孩子的發(fā)展會(huì)如何，走一步看一步到時(shí)候再說(shuō)，那么這將是一個(gè)非常個(gè)性化的問(wèn)題了，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。

　　總的來(lái)看，如果把中國(guó)因素看作一個(gè)整體它包括知識(shí)、文化、倫理、道德、能力等等各個(gè)方面，加拿大因素同樣看作另一個(gè)整體，以毛毛的情況為例，如果從小學(xué)就開始留學(xué)加拿大的話，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在10%--20%左右，相應(yīng)的加拿大因素會(huì)在80%--90%左右。所以在考慮決定是否小學(xué)留學(xué)方面，能對(duì)孩子未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮是非常重要的。

　　初中留學(xué)

　　我在的城市多倫多是加拿大最大的城市，各方面都比較平均在加拿大很有代表性。

　　這里全加有名的公立和私立初中。學(xué)生(包括留學(xué)生)進(jìn)入這兩所名私立中學(xué)，對(duì)于6年級(jí)能進(jìn)入初中的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，與小學(xué)留學(xué)的情況基本差不多，7年級(jí)插班情況會(huì)有些不同，7年級(jí)開始留學(xué)經(jīng)過(guò)一年左右的適應(yīng)期，還有能力參加以后的許多校內(nèi)活動(dòng)如科學(xué)競(jìng)賽、歷史競(jìng)賽、文藝演出、體育比賽等，這些活動(dòng)是一個(gè)積累，為以后激烈的高中競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，如果8年級(jí)開始留學(xué)，整個(gè)初中余下的階段基本上只是一個(gè)適應(yīng)期，因?yàn)閯倎?lái)的學(xué)生由于英語(yǔ)水平的限制，許多以英語(yǔ)為主的活動(dòng)很難擠進(jìn)去，至于對(duì)英語(yǔ)要求不太高的活動(dòng)如果數(shù)學(xué)、生物等則影響不大，但無(wú)論如何，晚來(lái)的學(xué)生一定會(huì)失去許多寶貴的校內(nèi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。但如果學(xué)生是萬(wàn)里挑一的天才，將不會(huì)有類似的問(wèn)題。

　　初中留學(xué)的好處是學(xué)生在學(xué)業(yè)及英語(yǔ)方面能打下一個(gè)好基礎(chǔ)，在高中階段能與其它加拿大孩子站在一個(gè)起跑線上，雖然失去了一些活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但也有得有失無(wú)礙大局。加拿大大學(xué)不要求初中成績(jī)，所以如果初中成績(jī)不理想，在高中階段尚有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。在這一階段孩子的身體變化很快，有的孩子一年不見(jiàn)能高出一頭，營(yíng)養(yǎng)的保障極為重要。安全也是特別重要的，一般來(lái)說(shuō)，初中生初出茅廬，不知深淺特別是對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，人文環(huán)境、地理環(huán)境都發(fā)生了變化，發(fā)生意外和走向歧途的機(jī)會(huì)肯定會(huì)高一些。另外，這個(gè)階段的孩子正處在叛逆年齡非常難管，常常自以為是而且講不通道理，家長(zhǎng)在這方面不要有僥幸心理，認(rèn)為自己的孩子很懂事比別人的孩子強(qiáng)，其實(shí)不一定如想象的好。所以，初中生留學(xué)加拿大時(shí)，家長(zhǎng)一定要深思熟慮，有確切把握才可放行。

　　總的來(lái)看，如果從初中就開始留學(xué)加拿大的話，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在20%—30%左右，相應(yīng)的加拿大因素會(huì)在70%--80%左右。所以在考慮決定是否初中留學(xué)方面，如同在小學(xué)留學(xué)階段需要考慮的問(wèn)題一樣，對(duì)孩子未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮也是非常重要的。

　　高中留學(xué)

　　加拿大的高中是從9至12年級(jí)，既然打算高中留學(xué)，那就越早越好。一般來(lái)說(shuō)，高中階段的課程難度開始增加，各項(xiàng)活動(dòng)要上水準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)考試也需要有所安排，總之，高中階段的每一分鐘都是非常寶貴的。

　　加拿大高中的安排大致是，9、10年級(jí)文科重，11、12年級(jí)理科重，課內(nèi)外活動(dòng)則貫徹始終，但必須要在11年級(jí)出成績(jī)，否則12年級(jí)報(bào)學(xué)校時(shí)就來(lái)不及了。

　　標(biāo)準(zhǔn)考試加拿大學(xué)生對(duì)時(shí)間選則各不相同，有的11年級(jí)考，有的12年級(jí)剛開始時(shí)考，要報(bào)考美國(guó)大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試有ACTSATSATII，對(duì)有些留學(xué)生來(lái)說(shuō)還有TOEFL考試，AP也是必須要考的，所以考試時(shí)間的安排非常重要，不僅要把握住各科的考試時(shí)間，而且不要錯(cuò)過(guò)報(bào)名時(shí)間。SAT中文和AP中文建議留學(xué)生一定要考，這兩個(gè)高分會(huì)讓申請(qǐng)表加重一些分量。對(duì)于小留學(xué)生來(lái)說(shuō)只要能安排得開，建議考試的時(shí)間稍微推后一些，這樣有可能成績(jī)會(huì)提高一些，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移小留學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有較大的提高。

　　高中留學(xué)生，中國(guó)因素已經(jīng)非常濃厚，中文水平已近完美，在加拿大的適應(yīng)期至少需兩年左右，而且口音已經(jīng)形成幾乎終生難改。英語(yǔ)是外語(yǔ)永遠(yuǎn)不會(huì)取代中文而成為母語(yǔ)，最新規(guī)定是在考大學(xué)時(shí)學(xué)校會(huì)要求留學(xué)時(shí)間低于2年的高中生考TOEFL。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，高中留學(xué)能在高中階段打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在上大學(xué)時(shí)能與加拿大學(xué)生在一個(gè)起跑線上。希望是好的，但事實(shí)是不太可能的，童年學(xué)的好比石上刻的，僅經(jīng)過(guò)后天三兩年的努力不可能彌補(bǔ)童年的損失，只能說(shuō)與加拿大學(xué)生的差距會(huì)小一些，比如用外語(yǔ)寫作就是一道難以攻克的難關(guān)。但小留學(xué)生一般在理科、科學(xué)方面不會(huì)有語(yǔ)言方面的障礙，所以許多小留學(xué)生在大學(xué)理科、科學(xué)學(xué)習(xí)方面常會(huì)出類拔萃。

　　高中留學(xué)加拿大，小留學(xué)生16歲以上就可以買車、開車(車保險(xiǎn)必不可少)、有自己的醫(yī)療保險(xiǎn)、銀行賬戶、支票、信用卡、駕照、手機(jī)、電腦等，可以自己開車購(gòu)物、參加活動(dòng)，有了腿哪都可以跑，在生活方面與加拿大孩子幾乎沒(méi)什么不同，甚至與加拿大的成年人沒(méi)什么不同。但開車安全要特別加以重視，青少年出汽車事故的每年數(shù)不勝數(shù)。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)大問(wèn)題，加拿大家長(zhǎng)通常會(huì)要求銀行給學(xué)生的信用卡(現(xiàn)金卡)設(shè)定較低的額度，以放亂花錢的事發(fā)生。

　　有了高中的加拿大生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小留學(xué)生在大學(xué)階段除了相對(duì)于加拿大學(xué)生的高級(jí)英語(yǔ)略有遜色外，在其它方面與剛來(lái)讀本科的國(guó)內(nèi)學(xué)生相比占盡了先機(jī)，至少不再需要兩三年的英語(yǔ)適應(yīng)期了。另外，在大學(xué)錄取方面，許多學(xué)校明確提出，在加小留學(xué)生將與加拿大學(xué)生同等對(duì)待，這意味著小留學(xué)生將不必占用國(guó)際學(xué)生名額(假如10%國(guó)際學(xué)生)，而直接進(jìn)入加拿大學(xué)生90%錄取率的范圍。所以小留學(xué)生在加拿大申請(qǐng)大學(xué)比國(guó)內(nèi)學(xué)生從國(guó)內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力急劇加強(qiáng)，進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)大大提高。現(xiàn)在，留學(xué)加拿大并不難，走進(jìn)名校才是競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，所以目前小留學(xué)生來(lái)美的比例逐年增加，而小留學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也開始加劇。

　　總的來(lái)看，如果從高中就開始留學(xué)加拿大的話，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在50%—60%左右，相應(yīng)的加拿大因素會(huì)在40%--50%左右。所以在考慮決定是否高中留學(xué)方面，如同在小學(xué)留學(xué)階段需要考慮的問(wèn)題一樣，對(duì)孩子未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮也是非常重要的。

　　大學(xué)留學(xué)

　　加拿大大學(xué)四年前兩年側(cè)重基礎(chǔ)課后兩年側(cè)重專業(yè)課，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的兩年是學(xué)生最累的兩年。大學(xué)一年級(jí)，新生既要適應(yīng)新環(huán)境，又要保持GPA，還要參加各種校內(nèi)外的活動(dòng)，所以對(duì)許多大學(xué)新鮮人來(lái)說(shuō)頭一年最讓人心煩，同時(shí)也是最難度過(guò)的一年。二年級(jí)剛對(duì)學(xué)校有些熟悉，課程便壓了下來(lái)，應(yīng)付課程是二年級(jí)的首要任務(wù)。三年級(jí)，學(xué)生忙的除了課程之外，便是實(shí)習(xí)的事，在大學(xué)三年級(jí)的暑期幾乎每一個(gè)學(xué)生都要參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)學(xué)生畢業(yè)后的工作非常重要，好多學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)后留下來(lái)獲得大學(xué)畢業(yè)后正式的工作機(jī)會(huì)，所以很多學(xué)生都非常看重大學(xué)期間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。有的同學(xué)認(rèn)為工作要等到畢業(yè)后再找，其實(shí)不然，大學(xué)畢業(yè)后再找工作會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。

　　大學(xué)留學(xué)加拿大對(duì)國(guó)內(nèi)留學(xué)生來(lái)說(shuō)將是極大地考驗(yàn)。網(wǎng)上流傳一句話：“愛(ài)她就送她去留學(xué)吧，恨她也送她留學(xué)吧！”這種冰火兩重天的境地，從某些方面來(lái)說(shuō)不是沒(méi)有道理的。對(duì)留學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難關(guān)是英語(yǔ)，在大學(xué)里要讀的東西太多了，不僅是教科書還有報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上文章等等，不僅要讀懂還要讀的快。聽、說(shuō)、寫作就更不用說(shuō)了。

　　在好的大學(xué)里，老師對(duì)外國(guó)學(xué)生是不會(huì)有任何特殊照顧的，這就意味著外國(guó)學(xué)生要和加拿大學(xué)生在一個(gè)起跑線上去拼。另外，在生活方面留學(xué)生要比加拿大學(xué)生要適應(yīng)的地方更多，再加上國(guó)內(nèi)教育所形成的固定的學(xué)習(xí)模式，使留學(xué)生更加處于一種不利的地位。相對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種非公平的競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的壓力，有時(shí)是難以想象的。值得一提的是，這里是指加拿大的好大學(xué)，而且越好的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和壓力也就越大，一般大學(xué)則完全是另外一回事。所以，當(dāng)聽有同學(xué)說(shuō)到加拿大讀大學(xué)不累的時(shí)候，那么那所大學(xué)的水準(zhǔn)就一目了然了。

　　當(dāng)然，到加拿大讀大學(xué)好處也太多了，首先是真金不怕火煉，能在如此的競(jìng)爭(zhēng)中拼搏出來(lái)的都是好樣的，在以后的人生中將獲益匪淺。經(jīng)過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)留學(xué)生的工作英語(yǔ)將無(wú)可挑剔，此時(shí)的留學(xué)生不僅掌握了完美的中文，而且在以后的工作中不會(huì)再為自己曾經(jīng)蹩腳的英語(yǔ)而懊惱。中國(guó)、加拿大甚至國(guó)際都將是施展才華的舞臺(tái)。繼續(xù)在加拿大及其它國(guó)家深造，也會(huì)是如魚得水。以前曾經(jīng)高不可及的某某名校，如果有了加拿大本科的金鑰匙是變得不在遙遠(yuǎn)。在世界眾多的大學(xué)中，加拿大和美國(guó)的名校最具優(yōu)勢(shì)，特別是本科更是優(yōu)中之優(yōu)，加拿大的本科最難讀，也最值得讀，因?yàn)樗�的含金量太大了�?/P>

　　總的來(lái)看，如果從大學(xué)就開始留學(xué)加拿大的話，今后學(xué)生身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在70%—80%左右，相應(yīng)的加拿大因素會(huì)在20%--30%左右。所以在考慮決定是否大學(xué)留學(xué)方面，如同在小學(xué)留學(xué)階段需要考慮的問(wèn)題一樣，對(duì)學(xué)生未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮也是非常重要的。

　　研究生留學(xué)

　　加拿大大學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)是加拿大和美國(guó)大學(xué)的研究生院，不僅水準(zhǔn)高而且可供選擇的專業(yè)多，如醫(yī)學(xué)、法律、商學(xué)、工程、教育等等。通常加拿大研究生的學(xué)制是兩年，學(xué)生基本上是成年人。在加拿大讀研究生是進(jìn)入研究領(lǐng)域的必要途徑，沒(méi)有研究生學(xué)位是很難在專業(yè)領(lǐng)域里有所發(fā)展的。讀研究生的費(fèi)用相對(duì)于本科來(lái)說(shuō)每年要高一些，以MBA為例，一年的學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)至少要10萬(wàn)美元，但研究生獲得資助的機(jī)會(huì)相當(dāng)高，國(guó)際學(xué)生的比例也大大增加。研究生教育對(duì)英語(yǔ)要求較側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域，所以相對(duì)于國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)一般不是特別大的問(wèn)題。

　　加拿大大學(xué)的研究生院通常授予碩士和博士學(xué)位，博士學(xué)位是在本專業(yè)領(lǐng)域的最高學(xué)位，加拿大的醫(yī)生，律師、學(xué)校校長(zhǎng)通常都具有博士學(xué)位，但工程師的博士學(xué)位則相對(duì)少一些，最值得注意的是加拿大的工商管理博士少得可憐。

　　以哈佛研究生院2008年授予的學(xué)位為例，在法學(xué)院中最熱門的是法學(xué)博士學(xué)位，共有588名占其總授予學(xué)位的77%，法學(xué)碩士學(xué)位有168名，占其總授予學(xué)位的22%。在商學(xué)院中最熱門的是工商管理碩士學(xué)位(MBA)，共有907名占其總授予學(xué)位的99.45%，工商管理博士學(xué)位僅有5名，占其總授予學(xué)位的0.55%。在醫(yī)學(xué)院中最熱門的是醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，共有174名占其總授予學(xué)位的89%，醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位有22名，占其總授予學(xué)位的11%。(資料來(lái)源：哈佛校刊2008)通過(guò)這些數(shù)字不難看出，不是什么專業(yè)都必須修到博士學(xué)位不可，留學(xué)加拿大讀博也好讀研也好專業(yè)的選擇尤為重要。

　　總的來(lái)看，留學(xué)加拿大讀研究生其特點(diǎn)是時(shí)間短，費(fèi)用高，對(duì)英語(yǔ)要求不高，而且學(xué)生多是成年人。從這些特點(diǎn)來(lái)看，研究生留學(xué)與其它時(shí)間段的留學(xué)有著非常巨大的不同。在加拿大留學(xué)方面，絕不可以用研究生留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)估和預(yù)測(cè)本科留學(xué)及小留學(xué)生留學(xué)，(個(gè)別人以為某某都讀了加拿大研究生了，當(dāng)然就知道加拿大的本科了，這種誤解非常危險(xiǎn)！)有人說(shuō)，沒(méi)吃過(guò)豬肉還沒(méi)看過(guò)豬跑，請(qǐng)千萬(wàn)注意，看過(guò)多少豬跑的人也不會(huì)知道豬肉的味道的。所以對(duì)本科留學(xué)及小留學(xué)生未成年的特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一定要有充分的準(zhǔn)備。

　　如果研究生階段留學(xué)加拿大的話，在研究生身上體現(xiàn)的中國(guó)因素將超過(guò)90%以上，相應(yīng)的加拿大因素會(huì)在10%以下。所以在研究生留學(xué)方面，加拿大因素將很難對(duì)留學(xué)生根深蒂固的中國(guó)因素產(chǎn)生沖擊性影響。自上個(gè)世紀(jì)80年代中國(guó)派出留學(xué)生以來(lái)，很多留在加拿大的留學(xué)生，至今都保持著傳統(tǒng)中國(guó)生活方式即可作為佐證。

（以上轉(zhuǎn)載）