加拿大教育體制的最大特點(diǎn)是沒(méi)有聯(lián)邦教育部，教育權(quán)利在各省，各省良性競(jìng)爭(zhēng)。與其他國(guó)家不同的是，加拿大的公立教育質(zhì)量也很高。中國(guó)的基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)，但對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)還是差一點(diǎn)，學(xué)生的爆發(fā)力、創(chuàng)造力不足。

　　而在加拿大讀書注重培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的好奇心，挑戰(zhàn)權(quán)威的能力，初中以前都是玩，高中開(kāi)始要學(xué)的東西就很多，從高中就開(kāi)始培養(yǎng)大學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)教授必須要跟本科生上課，教授也很樂(lè)于跟學(xué)生探討問(wèn)題。據(jù)悉，國(guó)外的教會(huì)學(xué)校招生條件還是跟其他的普通學(xué)校一樣，主要看重學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、英語(yǔ)能力、適應(yīng)能力，而不是宗教信仰。即使學(xué)生沒(méi)有宗教信仰，進(jìn)入教會(huì)學(xué)校學(xué)習(xí)后，也不會(huì)被強(qiáng)迫入教，或者被強(qiáng)迫參加任何教會(huì)活動(dòng)。

　　不少中國(guó)家長(zhǎng)、學(xué)生選擇教會(huì)學(xué)校，一是看重教會(huì)中學(xué)的中國(guó)學(xué)生較少，能擁有很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境;二是教會(huì)中學(xué)教育質(zhì)量高，升學(xué)率有保證，較易獲得教會(huì)大學(xué)招生官的青睞。教會(huì)中學(xué)學(xué)生有意申請(qǐng)教會(huì)大學(xué)，也可以通過(guò)提供同教派推薦人的推薦信申請(qǐng)，增加自己的申請(qǐng)成功率;三是教會(huì)中學(xué)校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格，尤其是留學(xué)低齡化的出現(xiàn)，不少家長(zhǎng)希望通過(guò)教會(huì)學(xué)校的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的品格，以免學(xué)生學(xué)壞。除了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)方面的教育，還對(duì)學(xué)生的行為舉止等方面進(jìn)行專門的訓(xùn)練，非常重視學(xué)生的素養(yǎng)和品德。

　　部分學(xué)校開(kāi)設(shè)的教會(huì)課，或者在教會(huì)舉行活動(dòng)，其實(shí)并不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生參加。不過(guò)，她也指出，學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些教會(huì)課程更相當(dāng)于一個(gè)歷史課和人文地理課的綜合，幫學(xué)生從一個(gè)側(cè)面了解這個(gè)國(guó)家的歷史。例如學(xué)生去加拿大讀書，教會(huì)學(xué)校需要學(xué)生上教堂，或者上宗教課，建議學(xué)生不要抵觸，對(duì)于想融入加拿大文化生活的學(xué)生，宗教本身就是文化的起源，學(xué)習(xí)這樣的課程，對(duì)于學(xué)生了解美國(guó)，可以起到事半功倍的作用。

　　教會(huì)學(xué)校的老師和學(xué)生會(huì)更加親切，但前提是尊重他們的宗教信仰，平常不要輕易講“Oh，My God”，如果一定想說(shuō)，盡量說(shuō)“Oh，My gosh”。建議多了解一些宗教知識(shí)，以免跟其他學(xué)生產(chǎn)生矛盾，盡量做到多諒解。