立思辰留學360介紹，美國高中采用的是啟發(fā)式教育，注重培養(yǎng)學生的獨立思維能力及動手能力，前面提到，在美國境內(nèi)，每所高中所使用的教材都是不一樣的。美國直通車就其語文科目的美國高中教材來簡單分析。

　　美國高中語文教材是依據(jù)美國國情——社會發(fā)展狀況、歷史條件、經(jīng)濟條件和民眾心理等，特別是國家教育目標和教育理念的變化而編寫的。

　　1、美國高中語文教材使用的周期一般為六年，這樣是和美國社會現(xiàn)實以及教育思潮急遽變化的狀況相適應的；另一方面，也是由于這樣長的時間用下來，對教材的長處與短處看得比較清楚了。還需要注意美國高中語文教材編寫的前提和準則，編寫課本的前提和準則就是順應當代最新的教育思想和適應市場需要。

　　2、美國高中語文教材編寫的走向是努力體現(xiàn)人本化。就是堅持學生人格本位，從知識的人本化與學習的人本化的角度構建教材，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動地富有個性地學習語文與發(fā)展個性，塑造完美人性和健全人格。

　　3、美國高中語文教材的編寫意向是實現(xiàn)綜合化，促進學生語文學習的全面整合和內(nèi)化，提高學生理解的全面性和深刻性，使之對自我、社會和自然具有整體的比較深入的認識。客觀世界呈現(xiàn)在人們面前的本相是混沌的，處于無序狀態(tài)，是自然整合的；各種學科體系，不過是人們從各個不同角度分別進行研究的結果。但是，我們認識世界，甚至認識某一具體事物如本國語文，也都需要整體把握。美國高中語文教材無論語言還是文學，閱讀還是寫作，課文還是訓練，都重視學科內(nèi)的各個部分以及學科外的不同學科之間的溝通與融合，注意加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，以適應社會對于未來公民和學生自我發(fā)展的需要。

　　相比于語文，對中國學生來說，美國高中的數(shù)理化在理論方面比中國高中的數(shù)理化要容易很多，但是美國的教育對動手能耐里的培養(yǎng)很多，要求要比中國的要高很多�？偟膩碚f比國內(nèi)要容易，尤其是數(shù)學。除非你是學AP課程，那么是另外一回事。個人體會是，體系不一樣，但是技能是通用的�？偟膩碚f，美國的教育注重的是一個寬度，就是學的東西比較廣泛，但是不會太難。中國的教育注重的是一個深度，要求同學高分數(shù)。