隨著越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)學(xué)生申請(qǐng)加拿大大學(xué)，且都將注意力放在高排名的學(xué)校上，無(wú)形的增加了申請(qǐng)難度。 伴隨著越來(lái)越多的大學(xué)要求國(guó)內(nèi)申請(qǐng)的同學(xué)提供合格的高考成績(jī)，對(duì)于那些不打算參加高考或者比較困難達(dá)到一本線的同學(xué)，加拿大高排名大學(xué)的申請(qǐng)必將越來(lái)越難。

　　早年間，在2000年-2005年這段時(shí)間，加拿大的大學(xué)是不需要高考成績(jī)的，因?yàn)閷W(xué)生只需要提供高中成績(jī)單即可，許多學(xué)校甚至連會(huì)考成績(jī)都不需要。 其實(shí)現(xiàn)在很多大學(xué)還是不要求學(xué)生的高考成績(jī)，因?yàn)楦呖际且粋�(gè)應(yīng)試的考核，加拿大大學(xué)更在意學(xué)生多年學(xué)習(xí)的成績(jī)體現(xiàn)，而不是集中在2天的考核。 但是隨著越來(lái)越多的中國(guó)申請(qǐng)的出現(xiàn)，為了更好甄別合適的申請(qǐng)人，多倫多大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、UBC大學(xué)先后都先后將高考成績(jī)列入了必須提供的申請(qǐng)材料清單中。

　　通過(guò)加拿大高中的學(xué)習(xí)進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)并不只是在高考成為申請(qǐng)必備材料后才體現(xiàn)。 國(guó)內(nèi)高中的教學(xué)習(xí)慣從高二開(kāi)始就引入大量的應(yīng)試內(nèi)容，習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一些特定問(wèn)題的深度解析而忽略了許多重要學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能的學(xué)習(xí)，比如：加拿大的大學(xué)的教學(xué)習(xí)慣普遍需要學(xué)生有著比較強(qiáng)的自學(xué)自控能力，對(duì)于聽(tīng)講技巧，筆記習(xí)慣， 學(xué)習(xí)方案，課上團(tuán)隊(duì)合作，課下項(xiàng)目聯(lián)系，小組活動(dòng)，小組集體項(xiàng)目，學(xué)術(shù)調(diào)研，學(xué)術(shù)報(bào)考，學(xué)術(shù)辯論，學(xué)術(shù)論文的立題、初稿、題材、方式等等都是有著和國(guó)內(nèi)學(xué)生，尤其是高中生完全不一樣的方式和習(xí)慣的。而這一切學(xué)生需要掌握的技巧，在絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在提供的培訓(xùn)項(xiàng)目中，是沒(méi)有幾乎任何的涉及的。不管你是雅思7.0 還是非常薄弱的基礎(chǔ)， 只要不具備這些技巧和能力， 你是不可能在大學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得成功的，更不用說(shuō)是研究生的學(xué)習(xí)。

　　除了學(xué)習(xí)技能外，如果以當(dāng)?shù)馗咧猩�身份申�?qǐng)加拿大的大學(xué)，在入學(xué)審核上也會(huì)被按照本地學(xué)生一樣對(duì)待，而不是國(guó)際學(xué)生，這樣能大幅的增加入學(xué)錄取比例。 以多倫多大學(xué)為例，學(xué)校要求申請(qǐng)的學(xué)生提供高中所學(xué)課程的成績(jī)，且平均成績(jī)達(dá)到“B” 。這些成績(jī)就像會(huì)考一樣是分科逐步考核的。 考核的是12年級(jí)和11年級(jí)，也就是高二、高三的成績(jī)。

　　如果選擇加拿大的高中來(lái)申請(qǐng)，最好的時(shí)間點(diǎn)是高一之后。 通過(guò)2年的學(xué)習(xí)足夠?qū)W生熟悉并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，并且提高自己的英語(yǔ)水平到6.5-7.0水平。學(xué)生可以在這2年的時(shí)間再加一些有價(jià)值的課外活動(dòng)和競(jìng)賽，這樣對(duì)于申請(qǐng)名校是非常有幫助的。

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