美國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫？學(xué)習(xí)計(jì)劃（Study Plan or Statement of Purpose）是每一位準(zhǔn)備留美或短期進(jìn)修者，在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)最重要的焦點(diǎn)文件。可說(shuō)是除了考試（GRE，GMAT，TOEFL）成績(jī)及大學(xué)成績(jī)平均點(diǎn)數(shù)之外，在申請(qǐng)學(xué)校的過(guò)程之中最具決定性的因素。下面為大家?guī)��?lái)美國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫前應(yīng)先了解幾個(gè)原則：

　　簡(jiǎn)潔而層次分明：字?jǐn)?shù)及篇幅不必過(guò)多，一般中文常有的觀念：沒(méi)有功勞也有苦勞，其實(shí)這是不對(duì)的。只要切中重心，越簡(jiǎn)單明了越好，也就是說(shuō)，以簡(jiǎn)明扼要為原則。另外，通常所謂說(shuō)明事實(shí)的五個(gè)W一個(gè)H，可以借喻來(lái)說(shuō)明組織你的讀書計(jì)劃。五個(gè)W一個(gè)H是指何時(shí)（When），何地（Where），何事（What），何物（Which），何人（who），如何（How），需要有條理、有組織地將這些要素嵌入你的讀畫中，例如：預(yù)定何時(shí)動(dòng)身留學(xué)，為何選此時(shí)？你為何選擇某州某校就讀？你主修什么科目？你自己去還是有同伴？你理想的指導(dǎo)教授人選？你打算如何完成你的學(xué)位？等等。如此，你才能幫你完成一篇極充實(shí)的讀書計(jì)劃。

　　不要使用太過(guò)深?yuàn)W的字眼：有些學(xué)生會(huì)使用較長(zhǎng)或較艱深的字眼，取代原先較短而容易的字眼。事實(shí)上，好的文章是讓人容易理解，而非用一堆花俏的文字裝飾，評(píng)審委員是沒(méi)有時(shí)間去推敲你的文字。寫作的時(shí)候盡量清晰明了，抒情式的描述方式也盡量避免。 不要有太多的重復(fù)內(nèi)容，避免使評(píng)審委員產(chǎn)生厭煩之感：常常有學(xué)生寫讀書計(jì)劃時(shí)，先來(lái)一段沉悶的引文，最后來(lái)一段八股的結(jié)論，中間就一直重覆所說(shuō)過(guò)的話，實(shí)在無(wú)聊至極。套用一句中國(guó)成語(yǔ)「好話不說(shuō)第二遍」，你可以把握機(jī)會(huì)深入闡述所說(shuō)過(guò)的話；但不要重覆已說(shuō)過(guò)的話，無(wú)意義地繞圈子是沒(méi)有意義的。

　　避免概論性的文字（Generalities）：評(píng)審委員看了很多申請(qǐng)文件，如果你的文章也是一成不變、長(zhǎng)篇概論性的文字，那么評(píng)審委員一定會(huì)覺(jué)得乏味無(wú)奇。最好能體現(xiàn)具個(gè)性化色彩的文字，譬如，如果你要寫為什么要申請(qǐng)醫(yī)學(xué)專業(yè)，不要只寫概論性的文字，如：我很想知道人的身體是如何正常運(yùn)轉(zhuǎn)的。這些文字頗有催眠的作用。

　　文章請(qǐng)盡量具體，避免過(guò)多的形容詞或副詞：避免出現(xiàn)諸如：想象力十分豐富，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，邏輯思維好，領(lǐng)導(dǎo)才能出眾。宜舉出簡(jiǎn)短、重要的小事例代替，或者可以用較具體的名詞或形容詞代替。不過(guò)，也不宜太謙虛，謙虛在中國(guó)或許是美德，但在歐美是沒(méi)有時(shí)間來(lái)推敲你的“以退為進(jìn)”。同時(shí)，避免使用驚嘆號(hào)，因?yàn)樗�雖然可以加強(qiáng)重點(diǎn)，但正式文章不宜如此口語(yǔ)化。

　　不要扯得太遠(yuǎn)：不要把小學(xué)、初中課外活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)或表現(xiàn)扯進(jìn)來(lái)，除非個(gè)人在未來(lái)研習(xí)科目的才能從小就可以看出，否則最好就只舉最近的求學(xué)背景。

　　主修科目一定要明確、肯定：不要東拉西扯，使評(píng)審委員產(chǎn)生混淆，且對(duì)你產(chǎn)生游移不定的觀感。

　　請(qǐng)勿在讀書計(jì)劃中解釋GPA、TOEFL、GRE、GMAT不高的原因：如果你有很特別的理由，可在推薦信中說(shuō)明。例如許多人在讀書計(jì)劃中提到：由于大學(xué)時(shí)代致力于社團(tuán)活動(dòng)，以至于成績(jī)不好。這句說(shuō)辭給某些評(píng)審委員的感覺(jué)是：這個(gè)笨蛋，為什么不斟酌自已的實(shí)力，把讀書的時(shí)間和社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間作妥善的分配呢？

　　以上就是為大家?guī)��?lái)的美國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃撰寫的幾個(gè)原則，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭��?/P>