“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。每一位在外求學(xué)的孩子都有家的牽掛，每一位陪讀的媽媽都有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的恒心。在陪伴中看著自己的孩子一步步成長(zhǎng)，從小學(xué)到高中再到名牌大學(xué)，付出的努力艱辛年復(fù)一年，從剛來(lái)加拿大的黑發(fā)到孩子畢業(yè)典禮時(shí)的白發(fā)斑斑，陪讀媽媽們的付出是常人難以想象的。

　　今天，我們來(lái)跟立思辰留學(xué)一起來(lái)聊一聊加拿大留學(xué)陪讀的一些常識(shí)。

　　加拿大留學(xué)陪讀的規(guī)定

　　加拿大規(guī)定：孩子如果小于13周歲，父母一方必須陪讀，如果陪讀的父母要回國(guó)，那么孩子也要一起回國(guó)。

　　其次，13周歲以上的學(xué)生，陪讀不是強(qiáng)制性的。加拿大使館也沒(méi)有相關(guān)的陪讀簽證簽發(fā)，取而代之的，是最長(zhǎng)可以給到護(hù)照有效期十年的無(wú)限次往返簽證�，F(xiàn)在好多家長(zhǎng)都在辦理這個(gè)，簽證的時(shí)間長(zhǎng)，獲簽率高。一方面家長(zhǎng)如果想孩子了，可以馬上買一張機(jī)票去看孩子，另一方面，在自己閑暇時(shí)，可以去旅游。相比大使館簽發(fā)的單次往返，時(shí)間，地點(diǎn)限制性非常強(qiáng)的旅游簽證來(lái)說(shuō)，這種簽證更加自由。需要注意的是，此種簽證的前提是孩子必須在加拿大上學(xué)或者工作，否則即使申請(qǐng)了，使館也會(huì)按照單次入境的時(shí)間貼簽的。

　　父母陪讀申請(qǐng)有哪些途經(jīng)

　　途徑一：申請(qǐng)留學(xué)簽證時(shí)，父母攜簽多次訪問(wèn)簽證。加拿大允許留學(xué)生父母或配偶申請(qǐng)?jiān)L問(wèn)簽證，隨同留學(xué)生去加拿大生活。入境時(shí)，跟海關(guān)官員說(shuō)清楚陪讀意圖，他們可以給父母或子女簽發(fā)一個(gè)允許長(zhǎng)期停留的visit record，進(jìn)而達(dá)到長(zhǎng)期陪讀的目的。同時(shí)，由于是往返簽證，所以下次出入境不需要再次申請(qǐng)。要注意的是，該簽證不包含在加拿大參與工作。

　　途徑二：申請(qǐng)?zhí)接H簽證過(guò)去，在加拿大轉(zhuǎn)換成OWP攜簽（open work permit）這種方法是最常見的。只要留學(xué)生本人在加拿大學(xué)院或大學(xué)就讀大專以上學(xué)歷且有有效的學(xué)習(xí)許可(study permit)，父母拿到探親簽證進(jìn)入加拿大后轉(zhuǎn)成OWP攜簽（open work permit）的成功率非常高。

　　途徑三：申請(qǐng)留學(xué)簽證時(shí)，父母直接攜簽這種方式并不常見，但其優(yōu)勢(shì)是，父母得到的是與留學(xué)生學(xué)習(xí)許可有效期相同的工作簽證和工作許可，可以在加拿大工作，往返加拿大時(shí)也不需要重新申請(qǐng)簽證。另外，如果能找到雇主擔(dān)保，申請(qǐng)到工簽（Labour Market Opinion），那獲得工作簽證的可能就更大了。

　　陪讀簽證辦理注意事項(xiàng)？

　　辦理該簽證，申請(qǐng)人必須具備兩個(gè)基本條件：

　　一是合法婚姻，二是有足夠的經(jīng)濟(jì)保障。

　　大家要注意的是因?yàn)樵胶?jiǎn)單的東西，一旦被否定很難有更多的解釋機(jī)會(huì)，所以對(duì)于這類簽證的申請(qǐng)千萬(wàn)不可掉以輕心。

　　陪讀利弊雙面分析？

　　陪讀優(yōu)點(diǎn)方面：

　　照顧孩子生活

　　去加拿大讀中學(xué)的孩子往往未成年，對(duì)外界不良信息的抵抗力本身較小，又處在一個(gè)陌生的文化氛圍，容易受到不良因素的誘惑和影響。家長(zhǎng)到加拿大陪讀，在心理上對(duì)孩子是一個(gè)安慰和保障。一方面能夠照顧孩子的飲食起居，同時(shí)多跟孩子交流，明確孩子在學(xué)習(xí)和生活上的苦難，能夠及時(shí)解決。

　　及時(shí)和學(xué)校溝通

　　家長(zhǎng)去加拿大陪讀最重要的一點(diǎn)是能夠和校方及時(shí)溝通問(wèn)題，雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和通訊都很發(fā)達(dá)，很多問(wèn)題還是必須當(dāng)面解決才行。據(jù)了解，家長(zhǎng)去陪讀，可以隨時(shí)到學(xué)校和老師交流，及時(shí)了解孩子的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題。另外，也能讓老師對(duì)孩子有所重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)和生活。

　　陪讀缺點(diǎn)方面：

　　不能完全培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

　　家長(zhǎng)隨同孩子去加拿大陪讀，和孩子一起生活，雖然減輕了陌生環(huán)境給孩子帶來(lái)的壓力，卻同時(shí)也減輕了孩子的獨(dú)立性。孩子會(huì)始終覺(jué)得還有人可以依賴，還有家可以避風(fēng)，在處理很多事情時(shí)，還是會(huì)像父母求助。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的目的就不能完全達(dá)成。

　　父母成為孩子累贅

　　而從孩子一方面來(lái)說(shuō)，年紀(jì)小更容易在新的環(huán)境中很快適應(yīng)，很快就會(huì)被新的文化氛圍所影響，融入異國(guó)生活的速度也較快。相比之下，家長(zhǎng)的觀念沒(méi)有那么開放，語(yǔ)言能力也不如孩子，就會(huì)出現(xiàn)“慢半拍”的情況。時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系就會(huì)疏遠(yuǎn)，更有甚之，孩子嫌棄家長(zhǎng)跟不上自己的步伐，對(duì)家長(zhǎng)的心里造成傷害。