加拿大教育體系劃分整體來說，加拿大教育體系分為三個(gè)階段：學(xué)前教育、中小學(xué)、大學(xué)。

　　學(xué)前教育

　　孩子3-6歲，主要由政府資助的托兒所和幼兒園組成。老師都是由經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練持有大學(xué)文憑并有職業(yè)執(zhí)照的高素質(zhì)老師擔(dān)任，此外還有私人開辦的收費(fèi)托兒所和幼兒園，但也必須由具有政府執(zhí)照資格的人當(dāng)老師。

　　中小學(xué)

　　加拿大實(shí)行中小學(xué)義務(wù)教育，孩子從學(xué)前班開始直到高中畢業(yè)全部免費(fèi)。中小學(xué)校并沒有重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校之分，而是按照學(xué)生所住的區(qū)域就近上學(xué)。

　　學(xué)生要想選擇進(jìn)入到一所好的學(xué)校，只需搬入到該學(xué)校所屬的區(qū)域居住即可，而不需要用較高的學(xué)習(xí)成績作為敲門磚。

　　加拿大沒有一錘定終身的全國統(tǒng)一高考制度，上大學(xué)完全靠平時(shí)的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人能力所決定。

　　大學(xué)

　　大多數(shù)高中畢業(yè)的學(xué)生都可以根據(jù)自己平時(shí)學(xué)習(xí)成績和志愿上自己喜歡的大學(xué)，上了大學(xué)并不是入了保險(xiǎn)箱可以混日子，大學(xué)的教育采取的是寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，如果一個(gè)學(xué)期里有兩門不及格就會(huì)被淘汰，被淘汰的學(xué)生可以轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)或到社區(qū)學(xué)院上個(gè)大�；蚪邮苣撤N技能培訓(xùn)而早日就業(yè)。

　　加拿大教育體系特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

　　教育學(xué)制地方化

　　加拿大的教育體系運(yùn)行方式是全球發(fā)達(dá)國家中最地方化的，國家沒有教育部，教育及醫(yī)療由各省負(fù)責(zé)，這種教育體系增強(qiáng)了各省的辦學(xué)積極性，并使各省有高度責(zé)任感，不是把教育作為支出，而是當(dāng)成投資。

　　各省的學(xué)制也不盡相同，小學(xué)和中學(xué)階段，魁北克是11年制，但設(shè)大學(xué)預(yù)科，而其他省則是12年制，高中后可直接升入大專院校。

　　總體來說，加拿大學(xué)制和國內(nèi)基本一樣，3-5歲學(xué)前教育，6歲開始上小學(xué)，但是有的省小學(xué)是五年制，11歲開始上初中，初中四年制，15歲開始上高中，高中是三年制。

　　教育投入比例高，教學(xué)質(zhì)量高

　　教育的投資方面，加拿大也一直保持著世界領(lǐng)先的水平。教育支出占國民生產(chǎn)總值的比例曾達(dá)到8.2%。

　　略讓人吃驚的是，全球教育質(zhì)量最高的國家，不是美國，也不是英國，而是加拿大。

　　根據(jù)OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）的調(diào)查，在最新一屆的全球教育質(zhì)量國家排名中，加拿大排第一。

　　有政府對(duì)教育的的大力投入，教育水平領(lǐng)先其他發(fā)達(dá)國家就不奇怪了，在OECD調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，加拿大人的閱讀能力表現(xiàn)都是最高分。

　　教育資源分配平等

　　與中國教育資源非常集中的特性不同，加拿大的教育資源分配非常平等。 加拿大公立教育體系中，名校形象根本不刻意塑造，教學(xué)資源都是平均分配，從學(xué)生到學(xué)校，彼此之間感覺差別不大，所以加拿大沒有所謂的學(xué)區(qū)房，每個(gè)社區(qū)都有好學(xué)校。

　　學(xué)費(fèi)低廉

　　加拿大的學(xué)費(fèi)相當(dāng)平民化，公立學(xué)校從小學(xué)到高中全免費(fèi)，當(dāng)然前提是加拿大公民或永久居民。公立大學(xué)因?yàn)橛姓�府資助，對(duì)于本國學(xué)生來說，學(xué)費(fèi)很低。

　　注重能力培養(yǎng)，學(xué)以致用

　　中國教育多為一種灌輸式教育，先將成人的經(jīng)驗(yàn)告知學(xué)生，讓學(xué)生按已有成功經(jīng)驗(yàn)去操作。

　　而加拿大教育是一種嘗試教育，先讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累經(jīng)驗(yàn)，最后得出結(jié)論，在這種發(fā)現(xiàn)過程中找到屬于自己研究的成果。

　　加拿大教育大多基于人文思想展開的，從小開始培養(yǎng)人的實(shí)踐和分析能力，鼓勵(lì)思想的自由，并對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。教師主要是指引者，往往像朋友一般和學(xué)生一起去探討問題。

　　對(duì)于學(xué)生的疑問，通常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己去圖書館尋找資料，自己做出判斷，盡可能不去影響學(xué)生的自主思考，同時(shí)教師也鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極發(fā)言，學(xué)以致用。

　　雙語教學(xué)

　　英語和法語都是官方語言，學(xué)生掌握的語言越多，眼界就越開闊，就有更多的機(jī)會(huì)接觸到全世界的知識(shí)。

　　重視規(guī)則教育。孩子從幼兒園開始就要學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)排隊(duì)、學(xué)會(huì)與人交往和合作的規(guī)則。而遵守規(guī)則，也有利于孩子的學(xué)習(xí)和社交。

　　提倡“游戲力”

　　游戲可以提高孩子的語言表達(dá)力、探索、思考和解決問題能力，并給孩子帶來情感及社交上的成就感。因此加拿大老師鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的興趣活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)、樂隊(duì)、攝影、讀書等等。因?yàn)樵诳既〈髮W(xué)時(shí)，有能夠打動(dòng)面試官的某些特長和品質(zhì)是除了學(xué)習(xí)成績之外至關(guān)重要的 。

　　包容、安全的社會(huì)環(huán)境

　　曾被評(píng)為全球最具包容性國家、全球最安全國家。加拿大是一個(gè)非常多元化的國家，一個(gè)中國學(xué)生來到加拿大讀書，他可能會(huì)發(fā)現(xiàn)校園里的同學(xué)們說著20種以上的語言，他不僅感受到了加拿大，也感受到了全世界。