學(xué)生簡(jiǎn)介：

　　姓名：X同學(xué)

　　性別：女

　　學(xué)歷層次：碩士

　　GPA ：82

　　錄取信息：

　　入學(xué)時(shí)間：2020.9

　　錄取專業(yè)：TESOL研究

　　錄取院校：英國(guó)利茲大學(xué)

　　offer展示：

　　辦理過(guò)程：

　　學(xué)生家長(zhǎng)是在2019年年底通過(guò)辦理家長(zhǎng)的推薦找到了我，告知了學(xué)生之前在國(guó)內(nèi)參加考研，不理想的情況下想在當(dāng)年9月入讀國(guó)外大學(xué)研究生。在溝通過(guò)程中最讓家長(zhǎng)擔(dān)心的是現(xiàn)在申請(qǐng)是否還來(lái)得及，是否還有優(yōu)秀的學(xué)校接受申請(qǐng)。學(xué)生也不想在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)空檔，一直沒(méi)有做任何準(zhǔn)備的學(xué)生，內(nèi)心其實(shí)是非常糾結(jié)和彷徨的。接到家長(zhǎng)咨詢時(shí)孩子已經(jīng)從學(xué)�；貋�(lái)，并沒(méi)有準(zhǔn)備任何的材料。

　　在得知申請(qǐng)2020年9月入學(xué)的英國(guó)研究生時(shí)間已經(jīng)非常緊張，且需要配合提供畢業(yè)證證明、成績(jī)單，推薦信等材料時(shí)，學(xué)生立馬決定返校準(zhǔn)備材料，而且非常高度的配讀，在返校期間也跟我保持了非常固定頻率的聯(lián)系。同時(shí)，我開始給學(xué)生準(zhǔn)備方案，那么選定專業(yè)就先要了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展考慮，學(xué)生本科專業(yè)是德語(yǔ)專業(yè)，對(duì)自己職業(yè)發(fā)展是想將來(lái)從事教育和教學(xué)的方面的工作。但學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，我根據(jù)家長(zhǎng)的需求和往年申請(qǐng)?jiān)搶�業(yè)的經(jīng)驗(yàn)第一時(shí)間就給家長(zhǎng)出具了教育和對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)TESOL專業(yè)兩套申請(qǐng)方案和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，因?yàn)槲覀冎�道這兩個(gè)專業(yè)同樣是名校申請(qǐng)難度是不同的。

　　跟家長(zhǎng)講明方案制定和推薦的原因后，得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，認(rèn)為考慮是非常周到和全面的，也兼顧申請(qǐng)的穩(wěn)定性。在細(xì)節(jié)的溝通上主要是和學(xué)生對(duì)接，包括給予學(xué)生課程設(shè)置相關(guān)性書面的推薦和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及從長(zhǎng)遠(yuǎn)就業(yè)的方面給了學(xué)生中肯的建議。英國(guó)的TESOL專業(yè)分兩種，一種是有工作背景的學(xué)生可申請(qǐng)的，一種是無(wú)工作背景的應(yīng)屆畢業(yè)生可申請(qǐng)的，在給學(xué)生制定的方案中也充分考察了學(xué)校對(duì)該項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，整合申請(qǐng)材料發(fā)給學(xué)生。

　　之所以選定利茲大學(xué)是因?yàn)槔�茲大學(xué)語(yǔ)言類專業(yè)屬于學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，且TESOL研究專業(yè)不需要背景和工作經(jīng)驗(yàn)，所以首要考慮了這所院校。因?yàn)閷W(xué)生是返校開具材料所以我們必須一次準(zhǔn)備齊全且符合申請(qǐng)要求，學(xué)生對(duì)自己要求非常高，很快就配合準(zhǔn)備雅思學(xué)習(xí)。在12月底之前我們遞交了利茲大學(xué)的申請(qǐng)，經(jīng)歷了2個(gè)月左右的等待，在2月中旬拿到了利茲大學(xué)的錄取。

　　心得感言：

　　針對(duì)熱門專業(yè)的申請(qǐng)，且已在申請(qǐng)中半階段遞交申請(qǐng)，是非常考驗(yàn)辦理老師的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)水平、工作能力。如果更高效地規(guī)劃好每一分時(shí)間的使用是非常重要的，在和學(xué)生配合的過(guò)程中要充分地了解學(xué)生的想法、優(yōu)勢(shì)和短板，盡可能地考慮周全進(jìn)行申請(qǐng)方案的優(yōu)化組合。

　　我很開心我的學(xué)生能清楚的定位自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和取得成績(jī)，能夠去匹配什么樣的院校，并能接受學(xué)校的要求，盡全力去沖刺語(yǔ)言和學(xué)術(shù)。學(xué)生在個(gè)人陳述中對(duì)于申請(qǐng)專業(yè)的理解和寫作讓我充分了解到學(xué)生從德語(yǔ)轉(zhuǎn)TESOL的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，以及家庭從小潛移默化的影響，為我們申請(qǐng)的文書提供了很好的素材，避免千篇一律。所以文書的準(zhǔn)備需要事先跟學(xué)生頭腦風(fēng)暴，要充分挖掘和準(zhǔn)備適合自己情況的素材，再不會(huì)讓文書修改反復(fù)，提升了申請(qǐng)效率。