由于美國入境與海關(guān)執(zhí)法局（ICE）頒布的留學(xué)生新政引來眾怒，近來受到全美各大高校聯(lián)合起訴，而迫于強(qiáng)大的輿論壓力下，美國移民及海關(guān)執(zhí)法局（ICE）終于松口，對該新政進(jìn)行了部分修改。

　　修改后的規(guī)則如下：身在美國境內(nèi)的國際留學(xué)生，不能全部選擇上網(wǎng)課；身在美國境外的國際留學(xué)生，可以在當(dāng)?shù)剡x擇上網(wǎng)課；沒有回美國返校，但仍上網(wǎng)課的學(xué)生，學(xué)生身份仍然有效，只需要在SEVIS中保持激活狀態(tài)。

　　與此同時(shí)，全美眾多高校也正在計(jì)劃應(yīng)對這一新政的方法，紛紛增開秋季線下課程，例如加州伯克利大學(xué)將新建一門1學(xué)分（通常為3學(xué)分）的面授課程，而佛羅里達(dá)大學(xué)的部分學(xué)院將采取90%線上授課結(jié)合10%面授課程的模式。

　　當(dāng)?shù)貢r(shí)間6日，美國國土安全部下屬的移民及海關(guān)執(zhí)法局（ICE）發(fā)布通報(bào)說，2020年秋季學(xué)期的留學(xué)生如果僅上網(wǎng)課，將無法取得赴美簽證或者當(dāng)前已持有的簽證也將失效。該新政引來留學(xué)生強(qiáng)烈不滿。

　　迫于強(qiáng)大的輿論壓力下，美國移民及海關(guān)執(zhí)法局（ICE）終于松口，對該新政進(jìn)行了澄清。

　　美移民局對規(guī)則做澄清解釋

　　特朗普政府頒布的留學(xué)生秋季入學(xué)新政，引來留學(xué)生強(qiáng)烈不滿與擔(dān)心，以及各界人士眾多批評。

　　作為執(zhí)行部門的美國移民及海關(guān)執(zhí)法局（ICE）于7月7日對該新政進(jìn)行了澄清并列出詳細(xì)規(guī)則。規(guī)則解釋稱，

　　身在美國境內(nèi)的國際留學(xué)生，不能全部選擇上網(wǎng)課；

　　身在美國境外的國際留學(xué)生，可以在當(dāng)?shù)剡x擇上網(wǎng)課；

　　如沒有回美國返校，但仍上網(wǎng)課的學(xué)生，學(xué)生身份仍然有效，只需要在SEVIS中保持激活狀態(tài)。

　　那么在線課程與面對面課程之間的差異有哪些？

　　同步與異步相結(jié)合

　　與校園面對面的授課不同，在線課程主要是同步與異步相結(jié)合的。在上完同步實(shí)時(shí)在線課程之外，學(xué)生可以通過異步形式回放觀看在線課程。

　　異步課程對國際學(xué)生來說是一個(gè)優(yōu)勢，可以調(diào)整靈活的時(shí)間反復(fù)觀看課程，彌補(bǔ)因語言差異導(dǎo)致在同步在線課程中沒有聽懂的部分。

　　此外，異步課程對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生也很有利，因?yàn)樗麄兛梢远啻尾⑼ㄟ^各種練習(xí)來復(fù)習(xí)課程講課和教材。

　　培養(yǎng)訓(xùn)練良好自我指導(dǎo)能力和時(shí)間管理能力

　　參加面授課程的學(xué)生必須積極傾聽并參與課堂學(xué)習(xí)，做好記筆記，學(xué)習(xí)并完成課程作業(yè)。出席課堂對成功完成大有幫助，如果沒有講師面對面站在學(xué)生面前，無法以最直觀的形式告訴學(xué)生作業(yè)或考試所需提前知曉的一切。

　　而成功的在線學(xué)習(xí)者必須具有積極性，紀(jì)律性，自律性和良好的時(shí)間管理能力。通過在線學(xué)習(xí)過程的鍛煉，學(xué)生將為未來的面授學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，以便在未來面對獨(dú)立的海外學(xué)習(xí)生活中取得成功。

　　必須具備數(shù)字素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)禮儀

　　對于教師和學(xué)生來說，數(shù)字素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)禮儀是必須的。學(xué)生需要在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和基本計(jì)算程序（例如電子郵件、Google應(yīng)用和其他發(fā)布者軟件）中學(xué)習(xí)，進(jìn)而確保學(xué)生能夠以高效的方式與他人溝通并建立關(guān)系，而無需面對面的互動也至關(guān)重要。

　　盡管學(xué)生不必成為計(jì)算機(jī)專家，但對于學(xué)習(xí)新事物以及與數(shù)字世界中的其他人進(jìn)行交互，應(yīng)該具有積極的態(tài)度和開放的胸懷。

　　在線環(huán)境中的討論可為學(xué)生提供更多思考研究甚至起草、討論帖子和回復(fù)的機(jī)會

　　在這兩種環(huán)境下都可以促進(jìn)豐富而復(fù)雜的以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂討論，但是優(yōu)勢和劣勢截然不同。

　　由于它們是異步的，并且通常會發(fā)生較長的時(shí)間（甚至幾天），因此在線環(huán)境中的討論可為學(xué)生提供更多思考、研究甚至起草、討論帖子和回復(fù)的機(jī)會。

　　此外，在在線環(huán)境中，性格外向和內(nèi)向的學(xué)生處于平等的地位，這可導(dǎo)致更均勻、開放和誠實(shí)的討論。

　　在線課程通常更具個(gè)性化和個(gè)性化

　　如果沒有像面對面課程這樣的全班會議時(shí)間和地點(diǎn)同步，那么與在線面對面學(xué)習(xí)相比，學(xué)生參與在線課程的學(xué)習(xí)可能會感覺更加個(gè)性化。

　　在在線課程中，教師主導(dǎo)的講座和課堂練習(xí)已被面向?qū)W生的針對所有學(xué)習(xí)者的通用學(xué)習(xí)選擇所取代。

　　通常，講師會根據(jù)個(gè)人和個(gè)人與學(xué)生進(jìn)行更頻繁的互動，從而促進(jìn)整個(gè)課程中每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而且，學(xué)生與學(xué)生的互動通常更為豐富。

　　溝通技巧在在線學(xué)習(xí)中至關(guān)重要

　　在線課程中，許多學(xué)習(xí)練習(xí)和課程資料涉及多種溝通技能，例如閱讀書面內(nèi)容、消費(fèi)視頻和音頻內(nèi)容，以及通過各種溝通方式與他人互動——學(xué)習(xí)新內(nèi)容，了解如何應(yīng)用新概念，了解作業(yè)說明，獲得有關(guān)您表現(xiàn)的反饋。

　　多樣化的溝通技巧對于在線學(xué)習(xí)至關(guān)重要。盡管它與面對面的交流方式不同，后者需要進(jìn)行更多基于演講和對話的學(xué)習(xí)練習(xí)，但交流內(nèi)容豐富的優(yōu)勢在于學(xué)生可以一遍又一遍地閱讀、查看復(fù)習(xí)課程資料，從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　學(xué)生更多地依賴于輔導(dǎo)員提供的協(xié)助，作業(yè)澄清和反饋

　　在面對面的課程中，學(xué)生可以在上課時(shí)獲取有關(guān)其學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的信息和反饋。

　　在非面對面課堂內(nèi)容的異步在線課程中，學(xué)生甚至更多地依賴于他們的指導(dǎo)老師提供的協(xié)助，作業(yè)澄清和反饋。

　　通過使用書面和多媒體策略，有許多節(jié)省時(shí)間的方法可以添加頻繁且有意義的反饋。

　　學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流主要涉及非語言異步通信

　　在線學(xué)習(xí)，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間絕大多數(shù)交流都涉及非語言異步通信，主要形式為電子郵件、即時(shí)消息、視頻、音頻消息、論壇等。

　　盡管在線課程還涉及更多的面對面對話和對話的面對面課程不同，但在線課程的優(yōu)勢在于通�？梢越涣鞲�多的想法、清晰全面的消息，以便學(xué)生可以查看、重復(fù)閱讀。在面對面的課程中，他們可能只在上課時(shí)說一次。

　　匯聚各種人，文化，社區(qū)和城市

　　在線課程由來自世界各地的學(xué)生組成，可以利用無窮無盡的可能性，將不同國家的人、文化聚集在一起，根據(jù)我們在物理位置之外的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)擴(kuò)大我們的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　多維內(nèi)容和學(xué)習(xí)練習(xí)

　　當(dāng)在線課堂中學(xué)習(xí)和參與課堂的各個(gè)方面時(shí)，很容易在整個(gè)課程中注入大量多維內(nèi)容和學(xué)習(xí)練習(xí)，包括眾多基于技術(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　這與傳統(tǒng)的面對面課程不同，傳統(tǒng)的面對面課程可能更多地依賴于傳統(tǒng)的講課式內(nèi)容交付和基于課堂的學(xué)習(xí)練習(xí)。

　　所有人的積極參與和頻繁參與

　　在線環(huán)境中的成功需要所有人的積極和頻繁參與。對于教師而言，編寫課程計(jì)劃將由準(zhǔn)備教師在場計(jì)劃取代，并在學(xué)生各自學(xué)習(xí)課程的過程中為學(xué)生提供便利。

　　對于學(xué)生來說，出現(xiàn)在課堂上的情況已被安排通過課程的學(xué)習(xí)練習(xí)和并與同學(xué)互動而代替。

　　講師不在舞臺上

　　面對面課程中的課程很像舞臺表演。這里有一個(gè)劇本（課程計(jì)劃），一場彩排（練習(xí)和準(zhǔn)備您的演講）以及一場表演（課堂會議本身）。而且，如果學(xué)生不在那里親歷目睹它，那么將完全錯(cuò)失機(jī)會。

　　在在線課程中，講師不在舞臺上。教學(xué)內(nèi)容可以一遍又一遍地編寫和重寫，也可以記錄和重新記錄，直到有效地實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)為止。

　　學(xué)生可以根據(jù)需要多次閱讀和重新閱讀，或者一次又一次地觀看和重新觀看，直到他們確信自己對內(nèi)容的理解為止。

　　教師的角色側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，運(yùn)用和理解新知識的努力

　　在這兩種情況下，講師的角色都是教書。不過，在線環(huán)境中的教學(xué)看起來與面對面課堂中的教學(xué)有所不同。世界上所有的信息都觸手可及。

　　他們可以從字面上打開一個(gè)新的標(biāo)簽，然后在Google上找到答案。在線教學(xué)的內(nèi)容不再是教學(xué)信息，而是更多地幫助學(xué)生進(jìn)行批判性思考，運(yùn)用和理解新知識。