熱衷于統計各種排名的QS近期發(fā)布了《新冠疫情如何影響不同層次學生的留學意愿》白皮書。

　　共有30000名學生接受了調查，這份數據能從一定程度上反映疫情下，全球高等教育對于國際留學生的相關影響，方便更多學生以作參考。

　　57%留學生計劃受疫情影響

　　作為對上一份報告的更新，QS研究了這些調研數據在2月、3月、4月和5月的變化情況。

　　調查期間的總百分比：

　　在QS 4月初發(fā)布的上一份報告中，46%的受訪者表示他們的計劃受到影響，29%的受訪者表示沒有受到影響，25%的受訪者表示不知道是否對自己的留學計劃產生影響。

　　然而在最新的報告中，卻有57%的受訪者明確表示他們的計劃受到了影響。

　　不得不說，這一明顯的數據變化還是挺讓人感到糟心的。

　　另外從2月到5月的單月調查結果來看，留學計劃受影響的人數確實是越來越多的。尤其是2-3月，受影響人數激增，翻了一倍，此后連續(xù)兩個月維持在60%以上。

　　QS此次全球調查的范圍主要針對來自中國、歐盟、印度和北美的留學生。當被問及留學計劃是否受疫情影響時，中國留學生表示受影響的百分比最高，占到66%。

　　確定取消留學計劃的只有7%

　　QS還詢問了未來的國際學生冠狀病毒是如何改變他們的留學計劃的，他們是否希望推遲或推遲他們的學業(yè)，決定在另一個國家學習，不再計劃留學，或其他事情。

　　在QS之前的報告中，47%的受訪者打算推遲留學，13%的受訪者打算出國留學，7%的受訪者不再想出國留學。

　　相比之下，我們可以看到現在有53%的受訪者打算推遲，9%的人打算去另一個國家學習。

　　此外，數據顯示，只有7%的人確定取消留學計劃，這表明大家對留學的態(tài)度和國外留學的吸引力和以往一樣強勁。

　　中國留學生決定放棄留學的更是僅占4%，這說明疫情的影響是暫時的，并沒有動搖大多數學生的留學想法。

　　這說明疫情的影響是暫時的，并沒有動搖大多數學生的留學想法。

　　留學生對網課并不反感

　　在QS的報告中，由于疫情的限制，58%的留學生表示有興趣上網課，只有42%表示他們沒有興趣。

　　相比之下，本次報告中60%的人對網課有一定程度的興趣，40%的人完全沒有興趣，態(tài)度變化很小。

　　在本次報告中，QS也增加了一個新的調查結果，留學生們是否有興趣在即將到來的學年以網課的方式進行。

　　調查結果顯示，有46%的受訪者表示樂意在新學年以網課的方式進行學習。

　　本次報告中，有77%的受訪者認為既然以網課的方式進行，那么學費就應該得到減免。

　　認為學費需要得到41%-50%學費減免的受訪者最多，其次是21%-30%的減免，但是似乎有些不太實際。

　　留學生最關注的有關疫情的政策

　　最值得注意的是，申請截止日期的變更和申請流程的變更是最受關注的，這表明大家在疫情期間對申請留學的意愿仍然很高。

　　只有12%的受訪者希望獲得如何推遲申請的信息，這進一步證明了這一點。

　　留學生對大學應對疫情的措施的看法

　　雖然其中一些措施目前可能并不適用，但QS認為，一旦校園慢慢開學，各院校應考慮引入更多此類措施。

　　目前所有受訪者中，有58%的人認為應該把更多的課程轉移到在線教學。值得慶幸的是，大多數院校已經轉向完全在線教學，迅速適應數字學習平臺和工具，并確保教職員工和學生有效地保持聯系。

　　除了在線學習，值得注意的是，49%的受訪者認為大學應該為學生設立24小時求助熱線。

　　無論是申請幫助、一般的咨詢還是心理健康支持，對當下的申請者來說在這個時期格外重要。

　　關于中國學生留學意向的調查統計

　　根據聯合國教科文組織的數據，2019年有928,000多名中國學生出國留學。而有超過321,000名中國學生選擇在美國留學深造。

　　作為最大的國際學生輸出國，中國留學生一直受到各國高校的關注。QS也為疫情下中國留學生的受影響情況總結了以下幾個方面：

　　1中國留學生對網課仍持觀望態(tài)度

　　由于近期關于網課的政策波動，超過半數的中國學生對于網課表示有一定興趣，而也有37%的人表示不感興趣。

　　2健康保障是中國留學生最關注的方面

　　當問及中國留學生，高校最應該采取什么措施來控制疫情時，有56%的人認為應該把更多課程轉移到在線教學。而有六成的人更關注學校對于學生身心健康的保障。

　　同時，也有超過一半的學生認為24小時求助熱線電話和能及時供應的殺菌洗手液是學校應該采取的主要措施。相反，擴大教室面積來減少人際接觸卻不是學生們的首選答案�？梢娋W課比起面授還是更能讓學生放心。

　　3中國留學生更想了解的高校信息

　　疫情期間，中國留學生們希望各大高校能提供各種信息和材料，以供申請和擇校。

　　其中超過三成的人比較關注：項目選擇、文書撰寫和獎學金。而有36%的人更想要了解高校學習方式的多樣性。