布朗大學(xué)不求大，只求精，名教授為本科生小班授課，傾向保持較小的學(xué)生群體，在校本科生在6000人左右，研究生在1700人左右，就錄取率而言，其競爭門檻僅次于哈佛、普林斯頓、耶魯、哥倫比亞及斯坦福大學(xué)。

　　布朗大學(xué)的學(xué)生因其優(yōu)秀的成績、創(chuàng)造力、自我規(guī)劃能力、領(lǐng)導(dǎo)力和綜合能力而廣受社會認(rèn)可。其知名校友除了艾瑪·沃森特，還有肯尼迪總統(tǒng)的兒子小約翰·肯尼迪，卡特總統(tǒng)的女兒艾美·卡特，哥倫比亞現(xiàn)任總統(tǒng)的女兒桑托斯， 洛克菲勒家族第二代掌門人小約翰·戴維森·洛克菲勒，IBM的開拓者小托馬斯·沃森，首位女性美聯(lián)儲主席珍妮特·耶倫，CNN創(chuàng)辦人特德·特納，以及國家自然科學(xué)基金委員會主任(浙江大學(xué)前校長)楊衛(wèi)。

　　布朗大學(xué)的校訓(xùn)是“我們信仰上帝”，它想表達(dá)的意思是：像信奉上帝般信奉真理。這個校訓(xùn)始終引領(lǐng)著布朗大學(xué)的發(fā)展，隨著歷史的發(fā)展它已經(jīng)滲透在布朗大學(xué)的各個方面。布朗大學(xué)的綽號“棕熊”來自于它的吉祥物。布魯諾的棕熊，寓意看似無拘無束，但所能爆發(fā)出來的能力驚人，婉約和野性并存，通過這個吉祥物布朗自由而灑脫的氣質(zhì)可見一斑。

　　接下來我們一起細(xì)細(xì)了解一下布朗大學(xué)究竟有何獨特之處？

　　1、學(xué)風(fēng)最自由，沒有之一：

　　布朗大學(xué)最出名的地方在于其自由的本科生“開放式課程”(the open curriculum)�！伴_放式教學(xué)”是于1979年獲得布朗大學(xué)全體師生的投票通過而設(shè)立的，但自由式課程的理念在布朗大學(xué)歷史上源遠(yuǎn)流長。自18世紀(jì)起，布朗大學(xué)在常春藤大學(xué)中一直引領(lǐng)大學(xué)教育的革命。早在1850年，當(dāng)時布朗大學(xué)的校長威蘭先生就說：“大學(xué)的課程，只要在可實現(xiàn)可操作的條件下，每個學(xué)生都應(yīng)該能學(xué)習(xí)他想上的課程，所有他想上的課程，任何只要是他想上的課程�！笨磥聿祭实淖杂蓪W(xué)風(fēng)也是有歷史淵源的。

　　布朗大學(xué)的所有課程都可以由學(xué)生自主選擇，布朗大學(xué)要求學(xué)生四年修滿32門課，通常學(xué)生自己的專業(yè)課程只占不到一半，其余的都留給他們憑著自身的興趣和好奇心去探索。學(xué)生是自己課程的設(shè)計師，本科生入學(xué)后在前兩年并沒有必修課，只需根據(jù)興趣自由發(fā)展，在70多門涵蓋不同研究領(lǐng)域的專業(yè)方向進(jìn)行跨學(xué)科研究， 如果在布朗大學(xué)找不到自己心儀的課程甚至可以跨校選課，這在美國研究型大學(xué)中是獨一無二的。

　　在布朗大學(xué)不會有人告訴你該上什么課，該怎么做。學(xué)生只需要在畢業(yè)前至少30門課中拿到高于C的成績，并且有一定的寫作能力就可以畢業(yè)。當(dāng)然，學(xué)校讓學(xué)生自由選擇課程并不是一種放縱，而是在有意識地培養(yǎng)每個學(xué)生在不斷變化的世界中，盡快獲得做出判斷和決定的能力。這種開放式課程非但沒有減少學(xué)生壓力，反倒是加重了。因為在嘗試同時涉足不同的新領(lǐng)域時，學(xué)生要把自己置身于一片未知世界前。探索自己不熟悉的領(lǐng)域及各種學(xué)科的交叉點，不僅僅是個發(fā)現(xiàn)新世界的過程，更是一個發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在潛能的過程。戰(zhàn)勝在學(xué)術(shù)上挑戰(zhàn)的同時，自己也要能夠戰(zhàn)勝在挑戰(zhàn)未知時遇到的困惑、不知所措、懶惰及挫敗的心理。這個過程能給學(xué)生帶來很深刻的成長，以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。在“開放式課程”下學(xué)生們靠自己打理學(xué)習(xí)，因此布朗的學(xué)生總是有些早熟的氣質(zhì)。

　　那么問題來了，布朗大學(xué)喜歡什么樣的學(xué)生？成熟的！在布朗，學(xué)生要學(xué)會像成人一樣，以對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度選擇自己感興趣的專業(yè)和其他各個領(lǐng)域的課程。所以布朗在挑選本科生時，非�？粗匾粋�申請者的上進(jìn)心和個人成熟度。布朗適合什么樣的學(xué)生？喜歡自由，自律而成熟，畢業(yè)不著急找高大上工作，希望在本科期間全面學(xué)習(xí)均衡發(fā)展的學(xué)生。

　　2、藤校中的“文理學(xué)院”

　　布朗是藤校中的一個奇特的存在，是長春藤大學(xué)中唯一施行“Liberal Arts”教育體制的學(xué)校，就是所謂的“文理”大學(xué)。但布朗大學(xué)同時又是一所科研及教育資源十分豐富的綜合性大學(xué)，其應(yīng)用數(shù)學(xué)、心理學(xué)、英語文學(xué)、歷史學(xué)及生物學(xué)科的排名等均位于世界前列。對于本科生來說是種很難得的教育環(huán)境：既能享受“文理”大學(xué)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體的親密教學(xué)環(huán)境，同時又能享受大學(xué)學(xué)府廣泛的資源。與其他將側(cè)重點放在科研及職業(yè)教育的常春藤盟校相比，布朗大學(xué)的這種平衡是十分少見的。

　　3、注重本科教育

　　布朗的師生比為1：8，并且所有教師都會為本科生開課。本科生是小班授課，因為69%的本科班級中人數(shù)不超過20個人，這就意味著學(xué)生會有很多和頂級教授面對面接觸的時間。在布朗，校方十分重視一點：上課不是教授在臺上講、學(xué)生在臺下聽一個單向的過程。小班講座的課堂上均以師生討論為主，而課后學(xué)生有充分的機(jī)會從教授那獲得對自己作業(yè)的回饋。在布朗，業(yè)界大牛經(jīng)常來給本科生授課， 學(xué)生們常常能享受到一個學(xué)術(shù)課題領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)性人物，來教該學(xué)科的大一入門課程。學(xué)生們不僅能夠獲得扎實的基本功，更是常常接觸到還沒寫進(jìn)教科書的重要研發(fā)進(jìn)展及創(chuàng)新方向。教授們也經(jīng)常和學(xué)生在課堂上談及他們的研究，希望從學(xué)生的回饋中得到靈感。一些學(xué)生往往在課后就直接進(jìn)入教授的實驗室，成為他們在課題研究上的助手。

　　4、人性化的教學(xué)制度

　　首先體現(xiàn)在布朗的責(zé)任感，布朗請過來人為學(xué)生的學(xué)業(yè)保駕護(hù)航，為了幫助學(xué)生合理地選課，學(xué)校會在大一為每一位新生指定學(xué)術(shù)咨詢顧問，幫助其為四年的布朗教育打下一個良好而寬泛的基礎(chǔ)。大多情況下，大一新生的學(xué)術(shù)咨詢顧問就是教自己第一學(xué)期課程的教授。到了大二或大三，當(dāng)學(xué)生選定自己的專業(yè)時，學(xué)校各個部門的教授又充當(dāng)起學(xué)生的專業(yè)咨詢顧問。另外，在布朗，學(xué)哥學(xué)姐與學(xué)弟學(xué)妹的交流也被設(shè)立起一種顧問機(jī)制，大一和大二的學(xué)生都有自己高年級的個人咨詢顧問。其次，布朗鼓勵學(xué)生鼓起勇氣 挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)未知但不希望學(xué)生心里感覺無助，因此布朗的教學(xué)體系給予每個學(xué)生都以充分的幫助。布朗大學(xué)設(shè)置了“及格/不及格”的學(xué)科評分選項，目的就是為了鼓勵學(xué)生的勇氣去嘗試自己不熟悉的領(lǐng)域，不憂慮分?jǐn)?shù)高低不擔(dān)心失敗，正是這種自由思想鼓勵布朗的學(xué)子們不畏風(fēng)險，挑戰(zhàn)陌生的領(lǐng)域。