智慧教育是一個智能的、自適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)，是一種由學(xué)校、區(qū)域或國家提供的高學(xué)習(xí)體驗(yàn)、高內(nèi)容適配性和高教學(xué)效率的教育行為（系統(tǒng)）。

　　利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為學(xué)生、教師和家長等提供一系列差異化的支持和按需服務(wù)，能全面采集并利用參與者群體的狀態(tài)數(shù)據(jù)和教育教學(xué)過程數(shù)據(jù)來促進(jìn)公平、持續(xù)改進(jìn)績效并孕育教育的卓越，它能夠滿足知識社會對教學(xué)法、課程、評價、教師等新的要求。

　　美國推廣智慧教育

　　智慧教育最早由美國提出，1996年通過《國家教育技術(shù)計劃》（簡稱NETP），開始穩(wěn)步制定和推進(jìn)國家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略。

　　美國在2017NETP中特別提到了技術(shù)的重要性，呼吁通過技術(shù)來改變學(xué)習(xí)，使參與其中的學(xué)生都能成為全球網(wǎng)絡(luò)社會中最具創(chuàng)造力、知識水平和道德規(guī)范的參與者，并為教育主管領(lǐng)導(dǎo)、教師、研究人員、決策制定者和教育投資者等各類人士提供指導(dǎo)性意見。

　　IBM公司從學(xué)習(xí)資源的開發(fā)、存儲，學(xué)習(xí)行為的分析、預(yù)測，學(xué)習(xí)空間的設(shè)計，學(xué)生關(guān)系管理，學(xué)習(xí)支持設(shè)施等多個維度出發(fā)，構(gòu)建了智慧教育研究與實(shí)踐框架。

　　智慧教育將教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域關(guān)心的問題和目前教育學(xué)領(lǐng)域關(guān)心的問題有機(jī)關(guān)聯(lián)到一起，并嘗試從教育方針、政策、信息化的角度來解決教育公平的問題，但更多的是為了解決教育的卓越問題，即我們下一代培養(yǎng)的人是否卓越的問題。

　　新加坡智慧國家發(fā)展計劃

　　在很多人的心目中，新加坡的基礎(chǔ)教育全球第1，這一說法的依據(jù)大概來自2015年經(jīng)合組織（OECD）的一項(xiàng)排名，在此次全球最大規(guī)模的中小學(xué)排名中，新加坡拔得頭籌。

　　新加坡教育興國的戰(zhàn)略選擇和巨大的教育投入無需多言。打造“智慧國”是新加坡政府一直努力的目標(biāo)，其智慧城市發(fā)展在世界上名列前茅。智慧教育因此成為新加坡政府重點(diǎn)培植的領(lǐng)域。

　　新加坡高度重視知識創(chuàng)新，在其“智慧國家2025”的10年計劃中提出要建設(shè)全球第一個智慧國家，其核心是“三個C”：連接（Connect）、收集（Collect）和理解（Comprehend）。

　　新加坡智慧教育是智慧國家的重要組成部分，新加坡政府在教育方面的開支自2005年以來翻了一番，2017年，其教育投資達(dá)到129億新元，占國家總預(yù)算的17%。

　　新加坡資訊通信發(fā)展管理局（IDA）與新加坡教育部（MOE）攜手合作，推出了新加坡“未來學(xué)�！庇媱潱�以鼓勵學(xué)校開展創(chuàng)新的教學(xué)方法，將新的科技運(yùn)用到教學(xué)中去。

　　“未來學(xué)校”是指通過在教學(xué)中使用最新的應(yīng)用軟件，開發(fā)3D仿真學(xué)習(xí)情境模式，創(chuàng)新課程體系方法，培養(yǎng)師生自主創(chuàng)新能力、加強(qiáng)對外交流與學(xué)習(xí)等。

　　智慧教育的核心理念是將教育從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝�學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維、互助協(xié)作能力等得到全面發(fā)展，使新加坡走在了信息科技運(yùn)用的最前端，為實(shí)現(xiàn)所有學(xué)校都能使用信息科技的目標(biāo)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　智慧教育是新加坡推動人才戰(zhàn)略、人才立國的重要途徑，在初等教育、高等教育、師資培養(yǎng)等方面都積極推進(jìn)智慧教育模式改革，投入大量資金對教學(xué)設(shè)施、基礎(chǔ)條件、設(shè)備環(huán)境等進(jìn)行相應(yīng)的購置、布設(shè)、改造，并不斷加強(qiáng)以研究項(xiàng)目的形式投入對技術(shù)應(yīng)用方式方法的研究，并取得了顯著的成績。

　　AI技術(shù)促進(jìn)教育快速發(fā)展

　　新加坡的中小學(xué)從2020年起陸續(xù)開始了試用自動批卷系統(tǒng)。這套系統(tǒng)能自動批改作文等作業(yè)，讓老師能將更多時間用在學(xué)生身上。

　　如果試用效果良好，到2030年，采用AI科技的自動批卷系統(tǒng)和適應(yīng)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用將擴(kuò)大至其他科目。

　　在新加坡，AI技術(shù)應(yīng)用不限于智能批改作業(yè)和自動答疑，還從多個維度與教育結(jié)合，比如構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)容模型、建立知識圖譜，讓用戶可以更容易地、更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)適合自己的內(nèi)容。

　　具體來說，AI與教育的結(jié)合包括分級閱讀平臺、虛擬化場景、高效課堂管理、為學(xué)生量身打造個性化學(xué)習(xí)方案，等等。

　　分級閱讀平臺是目前世界上智慧教育領(lǐng)域最典型的應(yīng)用之一，平臺可以推薦給用戶適宜的閱讀材料，并將閱讀與教學(xué)聯(lián)系在一起，文后帶有小測驗(yàn)，并可生成相關(guān)閱讀數(shù)據(jù)報告，使老師得以隨時掌握學(xué)生閱讀情況。

　　AI技術(shù)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，可以呈現(xiàn)虛擬教學(xué)場景。AR技術(shù)還可以幫助學(xué)生識別作業(yè)中的錯誤和問題，并在學(xué)生提交作業(yè)前指出問題所在。

　　人臉識別、語音識別等技術(shù)也已引入在線課堂。上課時，人臉識別技術(shù)通過對學(xué)生面部表情的識別，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并反饋給學(xué)生和家長，讓在線課堂的老師“看見”學(xué)生的表現(xiàn)。

　　此外，為學(xué)生打造學(xué)習(xí)計劃更明確、學(xué)習(xí)方式更多元的在線學(xué)習(xí)閉環(huán)，為在線教育提供智能化、個性化的解決方案，也是智慧教育的一大優(yōu)勢。

　　智慧課堂能夠?qū)崿F(xiàn)將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來形成“線上”+“線下”的混合式教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。通過兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)的規(guī)律去實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)深度的目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能教育。

　　中國在線上教育這一塊也有相當(dāng)?shù)耐度耄?017年，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出要利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，更是強(qiáng)調(diào)以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。對于各位學(xué)子來說早早接觸教育信息化有助于在未來得到更好的發(fā)展。