本周，一部國(guó)產(chǎn)熱播劇堪稱“人間焦慮制造機(jī)”。

　　無(wú)論是有孩子的，沒(méi)孩子的，結(jié)婚了的，沒(méi)結(jié)婚的，是看上一集就被里面的教育現(xiàn)實(shí)焦慮到快窒息的節(jié)奏。這部劇就是—— 《小舍得》。

　　關(guān)注國(guó)內(nèi)小升初教育現(xiàn)狀的電視劇。播出不到一周，該劇引發(fā)的“教育內(nèi)卷”、“雞娃”、“補(bǔ)習(xí)班”等話題席卷了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。

　　01、雞娃家長(zhǎng)，行走的人間焦慮制造機(jī)

　　她來(lái)了，她來(lái)了，行走的人間焦慮制造機(jī)向我們走來(lái)了——

　　她就是雞娃家長(zhǎng)“榮譽(yù)代表”，由蔣欣飾演的田雨嵐。

　　田雨嵐會(huì)在一大家子閑坐下來(lái)吃水果的時(shí)候，兒子子悠說(shuō)出西瓜的英語(yǔ)。

　　吃飯時(shí)，田雨嵐再次主動(dòng)出擊，說(shuō)自己的兒子隨堂考試次次都是第一名。

　　夸完自家孩子還不滿意，一定要“隨口”一問(wèn)自己異父異母的姐妹，南儷的孩子歡歡，“成績(jī)?cè)趺礃�？考試考了多少分？�?/P>

　　家宴氣氛隨之陷入尷尬，歡歡的爸爸和外公轉(zhuǎn)移話題讓歡歡表演節(jié)目，唱了一首獲獎(jiǎng)歌曲。

　　看自己的風(fēng)頭被人壓過(guò)，田雨嵐連忙讓兒子給外公背圓周率，還炫耀兒子能背到兩千多位了。

　　家宴只是一場(chǎng)雞娃拉鋸戰(zhàn)的開(kāi)端。

　　和家長(zhǎng)聚會(huì)，田雨嵐儼然一副教育專家的架勢(shì)，談起孩子小學(xué)各年齡段需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　“一年級(jí)到三年級(jí)，要攻英語(yǔ)，四五年級(jí)攻奧數(shù)。”

　　“像翰林這樣的，小升初面談的時(shí)候，新概念英語(yǔ)至少要讀到二，三千單詞量那是毛毛雨，三筆四口和全能五星已經(jīng)成為歷史了�？谧g證書(shū)也被禁了，但是總得有證書(shū)來(lái)證明孩子的英語(yǔ)能力啊�！�

　　“KET也就是個(gè)入門(mén)，PET在手才算有了進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)的資格，如果你有FCE在手，那就可以橫著走�！�

　　其他家長(zhǎng)覺(jué)得有點(diǎn)夸張了，驚訝地問(wèn)：“不是說(shuō)FCE相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)水平六級(jí)嗎？那每年那些大學(xué)本科生考六級(jí)還愁著呢。”

　　田雨嵐用一段話的回應(yīng)告訴所有觀眾什么叫“教育內(nèi)卷”：

　　“沒(méi)辦法啊，現(xiàn)在低年級(jí)的小學(xué)生拿到FCE的可不少了、考到CAE的也不是沒(méi)有，厲害吧！”

　　“你拼，別人比你更拼，水漲船高，各類(lèi)門(mén)檻也就被越抬越高，只有向著更高難度級(jí)別的證書(shū)挑戰(zhàn)，才能確保碾壓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手�！�

　　“去年翰林初中的招生門(mén)檻，奧數(shù)大致是在高二水平�！�

　　02、為了學(xué)區(qū)房，我可以改嫁校長(zhǎng)

　　另外還有一部同樣現(xiàn)實(shí)題材的電視劇《學(xué)區(qū)房》未播先火。是光看預(yù)告片就讓人焦慮到腦殼疼，呼吸急促的程度——

　　趙薇飾演的何嘉如本來(lái)是“佛系媽”一枚。

　　可故事的一開(kāi)頭就遇到為了孩子買(mǎi)了學(xué)區(qū)房，只能“四居換兩居，越活越回去”而搬家的鄰居。

　　接著趙薇看到別人家的孩子才三歲就開(kāi)始學(xué)小學(xué)課程，非常驚訝。

　　沒(méi)想到別人家孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，“他們班同學(xué)啊，五年級(jí)的課程都上完了！”

　　還得知了有的家長(zhǎng)孩子還沒(méi)出生，就跑了五六處看學(xué)區(qū)房了。

　　大受震撼的趙薇開(kāi)始逐漸“雞娃家長(zhǎng)”化，也開(kāi)始為兒子的擇校、學(xué)業(yè)和教育發(fā)愁。

　　一次醉酒之后甚至揚(yáng)言，“我要嫁給校長(zhǎng)！中關(guān)村一二三，我也是個(gè)有犧牲精神的偉大母親。”

　　03、雞娃往右，小留學(xué)生往左

　　讓我們從電視劇回到現(xiàn)實(shí)。

　　在北上廣深等超一線城市，家長(zhǎng)們趨之若鶩的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格在20-30萬(wàn)+/平。并且很多都是年久失修的老房子。

　　每年小十萬(wàn)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)對(duì)于一個(gè)中產(chǎn)家庭而言是很正常的教育開(kāi)支。

　　中國(guó)四省市（北京、上海、江蘇、浙江）每周閱讀時(shí)間達(dá)57小時(shí)，高于全球?qū)W生的平均用時(shí)13小時(shí)；幸福感平均值只有6.83，低于平均值7.31。

　　長(zhǎng)期機(jī)械式的高強(qiáng)度訓(xùn)練大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力。

　　優(yōu)質(zhì)教育資源向一線城市集中，進(jìn)而再向優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)集中，解決不了學(xué)區(qū)房和戶口問(wèn)題。

　　雖然國(guó)際和民辦雙語(yǔ)學(xué)校有所彌補(bǔ)，但本質(zhì)上，沒(méi)法跟國(guó)外私校在沖擊世界名校上一較高下。

　　在教育內(nèi)卷的大潮下，家長(zhǎng)與孩子不想等著被淹沒(méi)就只能被動(dòng)地面對(duì)不斷涌來(lái)的巨浪。

　　也因此，越來(lái)越多不想被卷的家長(zhǎng)選擇另一條道路—— 讓孩子當(dāng)小留學(xué)生，出國(guó)留學(xué)。

　　04、低齡留學(xué)生數(shù)量井噴的十年

　　在2012 年 7 月，《光明日?qǐng)?bào)》有一篇《五年增長(zhǎng) 100 倍：低齡留學(xué)生緣何井噴》探討低齡留學(xué)的文章。

　　當(dāng)時(shí)即處于一個(gè)低齡留學(xué)“十年百倍增長(zhǎng)”的背景之下：

　　2005~2006 學(xué)年及 2010~2011 學(xué)年，中國(guó)學(xué)生赴美念中學(xué)的人數(shù)，分別是 65人 和 6,725人。

　　在十年后的今天，赴美小留學(xué)的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了4.2萬(wàn)人。

　　在文章中，提到低齡留學(xué)最開(kāi)始流行的原因：

　　“從1999年出現(xiàn)低齡化留學(xué)的第一波小高潮以來(lái)，越來(lái)越多家長(zhǎng)為讓孩子繞行高考，在將來(lái)的升學(xué)、就業(yè)上提高競(jìng)爭(zhēng)力，而選擇低齡留學(xué)�！�

　　除了考上名校更有優(yōu)勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，家長(zhǎng)也希望孩子更早、更好地接觸國(guó)外文化，接受?chē)?guó)際化教育。

　　05、低齡留學(xué)生都去了哪里

　　所謂“小留學(xué)生”或“低齡留學(xué)生”指的是年齡一般在4~18歲以內(nèi)，接受大學(xué)本科教育之前的中小學(xué)生。

　　據(jù)立思辰留學(xué)了解，低齡留學(xué)目的地，按受歡迎程度排序依次為：美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、瑞士、新西蘭、新加坡。

　　英、美、加、澳四國(guó)相加，中國(guó)小留學(xué)生總數(shù)已突破10萬(wàn)，并且這還是在沒(méi)有包括其它留學(xué)目的國(guó)人數(shù)的情況下。

　　排行前三的國(guó)家中，選擇美國(guó)、加拿大的高中及以下人群多于本科及以上的人群，而英國(guó)恰恰相反。

　　2018-2019學(xué)年，中國(guó)是美國(guó)和英國(guó)的最大國(guó)際留學(xué)生來(lái)源國(guó)，是加拿大第二大留學(xué)生來(lái)源國(guó)。

　　據(jù)加拿大國(guó)際教育局（CBIE）于2018年8月發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

　　在中學(xué)階段，中國(guó)籍學(xué)生最多，達(dá)到28,540人，其次是韓國(guó)。

　　在小學(xué)階段，韓國(guó)則成為小學(xué)生生源最多的國(guó)家，中國(guó)緊隨其后，達(dá)到2,715人。

　　從這里可推算出在2018年時(shí)，加拿大的小留學(xué)生總數(shù)已達(dá)31,255人。

　　以2019年加拿大公布的整體變化幅度情況看，這個(gè)數(shù)據(jù)基本維持在3.1萬(wàn)人左右。

　　低齡出國(guó)的好處讓苦于教育內(nèi)卷久矣的家長(zhǎng)，尤其是那些擠不進(jìn)頂尖公立，也沒(méi)資格進(jìn)外籍學(xué)校的家長(zhǎng)，能夠讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力地申請(qǐng)世界名校，并且能更大程度上地保留天賦與創(chuàng)造力。

　　其次，還有移民政策、居住環(huán)境、食品藥品安全等眾多因素。

　　越來(lái)越多的家長(zhǎng)們綜合得出“低齡留學(xué)是為孩子鋪好美麗前程的捷徑”這一結(jié)論。

　　當(dāng)然，在覺(jué)得讓孩子低齡留學(xué)前，也需要考慮清楚以下問(wèn)題：

　　孩子在海外所需要接受的文化沖突與身份轉(zhuǎn)化及危機(jī)；

　　適應(yīng)新環(huán)境的能力；

　　遠(yuǎn)離親人與家鄉(xiāng)所需要進(jìn)行的心里負(fù)面情緒疏通與引導(dǎo)；

　　孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、監(jiān)管和跟進(jìn)；

　　孩子的生活質(zhì)量與安全。