奧克蘭理工大學教育學院（School of Education, AUT）隸屬文化與社會學部（Faculty of Culture and Society），重視知行合一，注重教學相長，依托教育教學研究最新成果，致力于培育具備深厚教育情懷、卓越知識結(jié)構(gòu)、寬廣國際視野的高水平教學實踐人才和教育研究人才。

　　AUT教育學院素以其獨樹一幟的教學理念、創(chuàng)新務實的專業(yè)設置和科學合理的課程體系享譽世界，共設有幼兒教育、小學教育和中學教育等專業(yè)，擁有完整的學士學位、碩士學位和博士學位課程，還提供豐富的證書和文憑課程。在2022年泰晤士高等教育（THE）世界大學學科排名中，奧克蘭理工大學（AUT）的教育學專業(yè)排名前301-400名。

　　AUT教育學院師資力量雄厚，擁有高度國際化的學術(shù)團隊，所有專任教師均具有博士學位，長期活躍于教學和科研一線。學院長期與新西蘭知名早教服務機構(gòu)、中小學校和教育機構(gòu)保持著密切聯(lián)系和深度合作，并與部分機構(gòu)聯(lián)合開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程和實踐項目，為學生的學術(shù)進步和職業(yè)發(fā)展提供全方位支持和服務。

　　合作機構(gòu)：

　　Balmoral School

　　Epsom Normal Primary School

　　Hobsonville Point School

　　Murrays Bay Intermediate School

　　Papatoetoe West Primary School

　　Puhinui School

　　Stonefields School

　　Northcote Intermediate

　　Tirimoana School

　　為便于國際學生在短時間內(nèi)全面了解新西蘭本地的教育制度、教學特點和教學環(huán)境，AUT教育學院立足教學實踐，聚焦核心素養(yǎng)，面向國際學生傾力打造全新的教學碩士學位課程（Master of Teaching and Learning）和教學研究生文憑課程（Postgraduate Diploma in Teaching and Learning）。課程經(jīng)由新西蘭教學委員會（Teaching Council of Aotearoa New Zealand）批準，學制一年，采取“以學生為中心”的互動教學模式，為學生提供卓越的沉浸式學習體驗和一流的教學實踐轉(zhuǎn)化平臺。學生可在一年內(nèi)完成全部課程并成為一名新西蘭注冊教師。相較教學研究生文憑課程而言，教學碩士學位課程涉及更多教育教學研究方面的內(nèi)容。

　　課程特色

　　小班授課，每班人數(shù)通常不超過45人

　　以學生為中心，提供卓越的沉浸式學習體驗

　　教學形式多樣化，有助于學生全面均衡發(fā)展

　　導師指導下進行為期16至17周的教學實習

　　注重人際溝通和人際關(guān)系發(fā)展

　　學生能夠充分參與各類線上或線下學習實踐活動

　　職業(yè)發(fā)展定位明確，提供豐富的實習和就業(yè)機會

　　課程采取過程評估，無需考試

　　教育學院課程介紹

　　教學碩士學位課程

　　Master of Teaching and Learning

　　核心課程：

　　可選擇幼兒教學（Early Childhood Teaching）方向或小學教學（Primary Teaching）方向

　　課程設置：2022年2月開課，學制1年，共180學分

　　入學要求：已獲得學士學位（7級）且平均成績達到B或以上，有教育類課程學習經(jīng)歷者優(yōu)先（具體入學要求可參考學校網(wǎng)站）

　　語言要求：雅思總分7.0，單項不低于7.0或同等成績水平

　　教學研究生文憑課程

　　Postgraduate Diploma in Teaching and Learning

　　核心課程：

　　可選擇幼兒教學（Early Childhood Teaching）方向或小學教學（Primary Teaching）方向

　　課程設置：2022年2月開課，學制1年，共150學分

　　入學要求：已獲得學士學位（7級）且平均成績達到B或以上，有教育類課程學習經(jīng)歷者優(yōu)先（具體入學要求可參考學校網(wǎng)站）

　　語言要求：雅思總分7.0，單項不低于7.0或同等成績水平

　　職業(yè)前景：

　　完成課程后可向新西蘭教學委員會（Teaching Council of Aotearoa New Zealand）申請臨時注冊，在小學、初中或早教中心任教。若選擇繼續(xù)攻讀博士研究生，則需完成額外的碩士階段研究方法論課程。

　　學姐分享

　　Rena Zhu

　　Glenfield College商科教師

　　研究生文憑（中學教學）

　　商學學士（營銷、廣告、零售和銷售；經(jīng)濟）

　　“我認為幫助他人學習新鮮事物并引導他們?nèi)〉贸删褪且患�極有意義的事情，這也是我在獲得商學學士學位后選擇繼續(xù)攻讀教學研究生文憑課程的原因之一。通過為期一年的課程學習，我的教學實踐能力得到顯著提升，在日常教學中可以靈活運用多樣化的教學手段，并能夠根據(jù)不同學生的特點和需求不斷調(diào)整創(chuàng)新授課方式，讓我的學生們能夠在快樂中學習、在學習中發(fā)展、在發(fā)展中成長。”

　　Kirstin Elphick

　　Te Matauranga教師

　　教學碩士

　　文學學士（教育學；日語）

　　“教師是一份極為崇高的職業(yè)，潛心育人、甘為人梯，不斷激勵著學生努力成長為更好的自己。基于此，我便立志成為一名教師。為了進一步提升自己的教育理論水平和教學實踐能力，在獲得教育學和日語文學學士學位后，我又繼續(xù)攻讀了教學碩士學位課程。AUT的教學碩士學位課程采取小班制授課，學生有機會充分參與到各類學習實踐活動中，并且所有授課教師長期投身教學科研一線，擁有豐富的教學經(jīng)驗和卓越的科研實力，能夠最大程度地幫助學生不斷超越自己快速達成目標�！�