明天就高考了，今年形勢(shì)格外嚴(yán)峻。

　　2023年高考報(bào)名人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到史無前例的1291萬，比去年高考報(bào)名人數(shù)足足多了98萬（2022年1193萬人）。

　　圖源：網(wǎng)絡(luò)（數(shù)據(jù)僅供參考）

　　這屆考生可能是最倒霉的一屆孩子！在他們讀初三那年，正好趕上疫情，突然間改為了網(wǎng)課學(xué)習(xí)；疫情三年，在居家網(wǎng)課與去學(xué)校就讀二者之間反反復(fù)復(fù)。好不容易熬到了疫情結(jié)束，卻趕上了人生重要階段——參加高考。

　　參加高考也就罷了，報(bào)名人數(shù)居然創(chuàng)了歷史新高，因此無論是本科還是大專，今年的錄取率都將拉低。

　　不少高三學(xué)生都在困惑，是繼續(xù)高考填報(bào)國(guó)內(nèi)大學(xué)志愿，還是考慮出國(guó)留學(xué)嘗試不一樣的教育？

　　其實(shí)，換一條賽道繼續(xù)前行，或許一切都會(huì)不一樣。

　　這10年間，不少家長(zhǎng)將目光投向了出國(guó)留學(xué)。從2013年的41.4萬人增加到2019年的71萬人，留學(xué)市場(chǎng)持續(xù)擴(kuò)大。疫情期間略有降低，但是現(xiàn)在，一切都步入正軌…

　　而且，除了國(guó)內(nèi)高考競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，海外優(yōu)質(zhì)的教育資源，也是大部分學(xué)生選擇出國(guó)深造的原因。

　　高考前拼的是努力，高考后拼的是選擇！

　　下面給大家講“高考后，常見的出國(guó)留學(xué)途徑有哪些？”

　　高考后留學(xué)的途徑

　　用高考成績(jī)直申海外本科

　　這是最常見的一種途徑，一些外國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)高考成績(jī)是認(rèn)同的，所以可以用高考成績(jī)申請(qǐng)。

　　但是，這種方式對(duì)孩子高中成績(jī)要求比較高，如果高考分?jǐn)?shù)在一本線以下，可選擇名校范圍較小。

　　而且，這方式申請(qǐng)，還需要提供托福/雅思成績(jī)。

　　先讀預(yù)科，再申請(qǐng)本科

　　對(duì)于高考成績(jī)不優(yōu)秀且英語能力薄弱的孩子來講，這種方式往往很合適。

　　孩子可以先讀一年預(yù)科（進(jìn)入大學(xué)本科前的預(yù)備課程）各科考試成績(jī)合格，可以升入國(guó)外大學(xué)本科課程。

　　據(jù)擇校菌了解，一些民辦學(xué)校開設(shè)了預(yù)科課程，還有對(duì)應(yīng)的國(guó)外大學(xué)保錄。

　　當(dāng)然，這種“預(yù)科+留學(xué)”的方式，其實(shí)相當(dāng)于孩子留級(jí)一年。

　　雙錄取方式申請(qǐng)留學(xué)

　　這種情況主要是針對(duì)高考成績(jī)不錯(cuò)，但是語言關(guān)不及格的學(xué)生。

　　所謂雙錄取，就是大學(xué)對(duì)于學(xué)術(shù)能力符合學(xué)校要求，但語言能力尚未符合最低要求的學(xué)生提供的一種放寬的錄取政策。

　　學(xué)校會(huì)給該學(xué)生發(fā)放條件式錄取通知書，告知其在按要求完成該校提供的語言課程可以被正式錄取。

　　同時(shí)，學(xué)生需要獲得語言學(xué)校的錄取通知，有些學(xué)校需要學(xué)生另行申請(qǐng)語言課程。

　　從留學(xué)目的地來看，雙錄取比較適合想要去美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家留學(xué)的學(xué)生。

　　報(bào)考中外合作辦學(xué)的大學(xué)/專業(yè)

　　想必很多家長(zhǎng)都聽說過“中外合作辦學(xué)”，想為自家考低分的孩子爭(zhēng)取名校，但是還是并不了解中外合作辦學(xué)具體的情況。

　　那么，下面就這種情況為考生和家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹下中外合作辦學(xué)！

　　根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，中外合作辦學(xué)是指中國(guó)教育機(jī)構(gòu)與外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　中外合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

　　世界一體化發(fā)展是一個(gè)趨勢(shì)，中外合作辦學(xué)就是為適應(yīng)這一變化開展的辦學(xué)形式。另外，也是不同特點(diǎn)的同學(xué)對(duì)應(yīng)不同的升學(xué)模式的一種體現(xiàn)。對(duì)于同等成績(jī)的同學(xué)，中外合作辦學(xué)可以上更好的學(xué)校，選擇比較熱門的專業(yè)，對(duì)外語的訓(xùn)練和出國(guó)的機(jī)會(huì)都會(huì)比較多，總體來看值得考慮。

　　中外合作辦學(xué)形式

　　中外合作辦學(xué)是指外國(guó)教育機(jī)構(gòu)同中國(guó)教育機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育機(jī)構(gòu)。

　　中外合作辦學(xué)目前主要有三種形式

　　按辦學(xué)形式來分：

　�、儆歇�(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，在性質(zhì)上類似于外國(guó)大學(xué)在中國(guó)開的分校。

　　這類學(xué)校全國(guó)現(xiàn)有9所，分別是：上海紐約大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）、北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院、廣東以色列理工學(xué)院、北理莫斯科大學(xué)。

　�、跓o獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)一般是國(guó)內(nèi)的大學(xué)和外國(guó)的大學(xué)共同成立一個(gè)二級(jí)學(xué)院，例如：上海理工大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院。

　�、蹮o獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目是數(shù)量最多的模式。

　　一般是就某一個(gè)專業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。如北京理工大學(xué)與美國(guó)猶他州立大學(xué)合作舉辦國(guó)際經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)士學(xué)位教育項(xiàng)目。

　　按招生形式來分：

　　首先要區(qū)分“計(jì)劃內(nèi)招生”和“計(jì)劃外招生”。

　　計(jì)劃內(nèi)招生是指納入國(guó)家普通高校招生計(jì)劃的統(tǒng)招生。由學(xué)生高考統(tǒng)招填報(bào)志愿，依據(jù)高考成績(jī)劃線錄取。通常錄取分?jǐn)?shù)線緊貼學(xué)校投檔分?jǐn)?shù)線，是很受考生歡迎的“低分高就”的一種選擇。

　　計(jì)劃外招生也叫做“自主招生”，即由各院校組織自主招生考試為主要錄取方式。高考成績(jī)有參考，但沒有硬性要求。自主招生考試基本只考察英語，會(huì)有筆試和面試。有一定的英語成績(jī)可申請(qǐng)免筆試，但均需要面試。

　　和計(jì)劃內(nèi)招生相比，計(jì)劃外招生能很好地規(guī)避高考競(jìng)爭(zhēng)壓力，是很多考生低分獲得國(guó)外名校文憑的熱門途徑。

　　中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的培養(yǎng)模式

　　2+2分段培養(yǎng)模式：

　　是指學(xué)生通過高考錄取后，一、二年級(jí)在國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)，后兩年可自主選擇在國(guó)內(nèi)院�；驀�(guó)外合作院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。

　　3+1分段培養(yǎng)模式：

　　是指學(xué)生通過高考錄取后，一、二、三年級(jí)在國(guó)內(nèi)院校學(xué)習(xí)，后一年可自主選擇在國(guó)內(nèi)院�；驀�(guó)外合作院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)不變。

　　4+0培養(yǎng)模式：

　　是指考生通過錄取后，學(xué)生四年都是在國(guó)內(nèi)上課而不出國(guó)，只不過采用國(guó)外的教學(xué)計(jì)劃和考試方式，引進(jìn)國(guó)外的原版教材及教授，教學(xué)模式與國(guó)外本合作院校保持一致。比如，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)與澳大利亞維多利亞大學(xué)的中澳合作辦學(xué)就是屬于這種模式。

　　混合培養(yǎng)模式：

　　是指考生通過錄取后，最先采用“4+0”的模式，但入學(xué)過后，再進(jìn)行二次選拔出部分學(xué)生，進(jìn)行“2+2”模式。還有“1+3”模式，即在國(guó)內(nèi)讀一年，后三年在國(guó)外院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此類推。

　　中外合作辦學(xué)適合人群

　　較強(qiáng)的自控力和學(xué)習(xí)能力

　　很多合作辦學(xué)的課程要比普通專業(yè)更重，因?yàn)槿雽W(xué)后要加強(qiáng)語言方面的學(xué)習(xí)，以備將來適應(yīng)全英文的外教授課，所以需要較強(qiáng)的自學(xué)能力和自控力。

　　英語能力較強(qiáng)

　　絕大多數(shù)合作辦學(xué)專業(yè)課程都配備了外籍教師和國(guó)外版原版課程，大學(xué)的課程難度和深度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了高中階段，所以英語能力是進(jìn)入中外合作辦學(xué)課程體系中重要的基礎(chǔ)。

　　對(duì)未來有規(guī)劃

　　中外合作院校就讀模式一般為“4+0”、“3+1”或者“2+2”的模式，不同模式各有不同，所以需要提前規(guī)劃清楚未來是否有出國(guó)打算、考研計(jì)劃和就業(yè)方向等。

　　希望降低留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)

　　對(duì)于擔(dān)心出國(guó)有風(fēng)險(xiǎn)，但又一直有留學(xué)打算、傾向國(guó)際化教育的同學(xué)，「中外合作辦學(xué)院�！咕秃芎脻M足了這類同學(xué)的需求。

　　中外合作辦學(xué)報(bào)考注意事項(xiàng)

　　根據(jù)中外合作辦學(xué)的相關(guān)情況，在就讀中外合作辦學(xué)時(shí)，建議了解以下六個(gè)方面的情況：

　　關(guān)注就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目是否經(jīng)過合法審批

　　最主要的是要查看辦學(xué)者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學(xué)的文件。其中，新批及已完成復(fù)審省市通過復(fù)審的本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目（包括內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目與機(jī)構(gòu)）名單，目前已通過教育部中外合作監(jiān)管工作信息平臺(tái)、教育部網(wǎng)站、教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)予以公布�？赏ㄟ^登錄以上網(wǎng)站查看相關(guān)信息確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。

　　關(guān)注實(shí)際辦學(xué)情況，尤其是教育教學(xué)質(zhì)量高低

　　應(yīng)通過向在讀學(xué)生詢問等多種方式了解實(shí)際辦學(xué)情況。在質(zhì)量方面要關(guān)注決定與影響中外合作辦學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵因素，如，學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；師資配備情況。

　　包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師；教授什么樣的課程；在什么地方辦學(xué)，有無很好的教學(xué)環(huán)境和條件，有沒有足夠的圖書館、實(shí)驗(yàn)室，操場(chǎng)等教學(xué)輔助設(shè)施可供使用等等。

　　另外，要關(guān)注和了解畢業(yè)生（如果已有畢業(yè)學(xué)生）的就業(yè)情況，除了解就業(yè)率，還應(yīng)該關(guān)注畢業(yè)生到哪些單位、公司工作，必要時(shí)向相關(guān)單位確認(rèn)有關(guān)信息。

　　關(guān)注學(xué)校的招生宣傳與實(shí)際辦學(xué)情況是否一致

　　重點(diǎn)考察學(xué)校招生宣傳中的辦學(xué)地點(diǎn)、辦學(xué)特點(diǎn)、師資教學(xué)情況、收費(fèi)項(xiàng)目與數(shù)額（須由中外合作辦學(xué)所在地省政府批準(zhǔn)）、招生人數(shù)等情況。

　　關(guān)注招生標(biāo)準(zhǔn)

　　按照規(guī)定，實(shí)施我國(guó)高等學(xué)歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計(jì)劃內(nèi)錄取，降低批次錄取是違反國(guó)家規(guī)定的。

　　實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，其錄取標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)不低于外國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其所屬國(guó)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。一般來講，錄取標(biāo)準(zhǔn)比較低，錄取學(xué)生的水平參差不齊，辦學(xué)質(zhì)量很難保障。錄取標(biāo)準(zhǔn)高，辦學(xué)質(zhì)量才有可能更好。

　　關(guān)注招生計(jì)劃

　　按照規(guī)定，頒發(fā)中國(guó)高等學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的中外合作辦學(xué)招生必須納入國(guó)家高等學(xué)校招生計(jì)劃。

　　而實(shí)施實(shí)施外國(guó)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷、學(xué)位教育的，也由國(guó)家教育主管部門核定了相應(yīng)的招生計(jì)劃數(shù)。

　　關(guān)注中外合作辦學(xué)的評(píng)估和認(rèn)證情況

　　教育部在加強(qiáng)中外合作辦學(xué)管理，規(guī)范合作辦學(xué)秩序，提高辦學(xué)質(zhì)量，維護(hù)就學(xué)者利益的工作措施中，開展辦學(xué)評(píng)估和加強(qiáng)合作辦學(xué)證書頒發(fā)的認(rèn)證是兩項(xiàng)重要舉措�？赏ㄟ^教育部設(shè)立的中外合作辦學(xué)信息平臺(tái)中所公布的關(guān)于這兩個(gè)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步了解合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的評(píng)估和認(rèn)證信息，以做出更恰當(dāng)?shù)木蛯W(xué)選擇。

　　盡早規(guī)劃，多手準(zhǔn)備，盡早聯(lián)系顧問老師確定理想方案，為孩子教育規(guī)劃制定PLAN B。

　　失去高考，還有PLAN B；失去PLAN B，我們就啥也沒有了。