相比于服裝、交互等設計類專業(yè)，純藝術Fine Art更容易出現(xiàn)在綜合性大學中。但這也帶來了一個問題：學純藝，綜合大學和藝術學院，選哪個更好？

　　所以今天我們就以英國倫敦地區(qū)的兩所知名大學——倫敦大學學院（UCL）和倫敦藝術大學（UAL）為例，看看對于不同需求的同學，該如何科學擇校！

　　不同學院 不同風格

　　不同于一些獨立的藝術學院，無論UAL還是UCL，都是由眾多學院組成的有足夠體量的大學。大學下設的不同學院都有著自己的風格，專業(yè)與課程多多少少也會受到學院特點的影響。

　　以UAL為例，其下轄的3大學院都開設有純藝術本科專業(yè)：

　　中央圣馬丁學院：BA Fine Art

　　切爾西藝術學院：BA Fine Art

　　坎伯韋爾藝術學院：

　　·BA Fine Art：Drawing

　　·BA Fine Art：Sculpture

　　·BA Fine Art：Photography

　　·BA Fine Art：Painting

　　·BA Fine Art：Computational Arts

　　其中，中央圣馬丁作為倫藝的“C位學院”，更加注重藝術的實驗性，引導學生不斷拓寬藝術的廣度；圣馬丁的純藝術專業(yè)也將這一風格發(fā)揚光大，學生將在2D/3D/4D/XD的實踐中不斷對現(xiàn)有的藝術進行批判性的創(chuàng)新，以及對個人風格的探索。

　　切爾西藝術學院是倫藝6大學院中較為低調(diào)的一個，更加看重學生的動手能力，因此也以4大工坊——木工坊、鐵工坊、陶瓷工坊、紡織品工坊而聞名。

　　除此之外，切爾西還設有兩間藝廊——切爾西空間（Chelsea Space）和切爾西未來空間（Chelsea Future Space），給予純藝和策展方向的同學充滿創(chuàng)意的空間，通過展覽、表演、會談等形式探索當代藝術的發(fā)展方向。

　　坎伯韋爾藝術學院是6大學院中藝術氛圍最濃、商業(yè)氣息最弱的一個，這也讓純藝術成為了該學院最知名的學科。

　　而且，坎伯韋爾也是唯一一個將純藝專業(yè)進行二次細分的學院：攝影、雕塑、繪畫、油畫、數(shù)字藝術5大方向均獨立設置專業(yè)，匹配師資與課程，在學科深度上可以說無人能敵。

　　再來說UCL。

　　很多人談起UCL的第一反應都是其下設的QS建筑學科排名第一的Bartlett建筑學院，但UCL不是沒有藝術專業(yè)，甚至還有專門的藝術學院：Slade藝術學院。

　　Slade藝術學院成立于1871年，本科僅開設兩個專業(yè)：

　　·BA/BFA Fine Art

　　·BA Art and Technology

　　相比于UAL的三大學院，UCL-Slade更注重理論知識的傳輸，既要學生關注當代藝術，又要研究藝術的發(fā)展史。

　　不同方案 不同課程

　　實際上，UCL-Slade在英國的名氣完全不亞于UAL，只不過UAL在全球范圍的招生宣傳要比UCL用心的多，以至于現(xiàn)在很多同學“只知倫藝，不知Slade”。而究其原因，還是從教學方針上看，UAL和UCL走的壓根就不是一條路。

　　UCL-Slade的純藝課程包括三個實踐領域：繪畫、媒體和雕塑。學生會在專業(yè)老師的帶領下，參與各種研討會和畫廊參觀等活動，理解不同年份、不同領域的藝術是如何交叉融合的。

　　該專業(yè)本科課程為少見的四年學制：

　　第一和第二學年，學生將在三大實踐領域中選出自己的發(fā)展方向，并在導師的指導下不斷完善技能，并進行思維發(fā)散；同時通過批判性的意見理解如何定位自己的創(chuàng)作意圖，如何展開、如何呈現(xiàn)、如何策展等等；

　　在此期間，所有學生還需要完成藝術史理論的學習，并提交論文；

　　第三和第四學年，同學們將進行獨立項目的學習和創(chuàng)作，并且必須要從其他學院選擇一門課程進修，這也是出于藝術跨界的思維對同學們提出的要求。

　　因此，UCL-Slade的純藝術偏學術，而且課程安排較為寬松，學生可以盡可能在寬松的時間內(nèi)了解到更多與藝術相關的其他專業(yè)的知識；而這也正是如今很多單位非�？粗氐摹翱缃缢季S”的展現(xiàn)。

　　相比之下，UAL的課程就會更偏抽象思維一些，比如中央圣馬丁學院，每一年的學習都以幾個“論題”為指導方向，比如：第一年討論了“什么是實踐？可以在哪實踐？”的問題；第二年則討論了“如何將作品廣而告之”的舉措；第三年則帶領學生思考如何讓自己的藝術實踐突破圣馬丁的邊界。

　　切爾西的純藝課程安排相比于圣馬丁要清晰不少，分為多個學習單元，但每個單元的學習內(nèi)容也很隱晦：

　　Year 1

　　Unit 1： Introduction to Fine Art

　　Unit 2： Art practice

　　Unit 3： Thinking through making and making things happen

　　Unit 4： Positions 1

　　Year 2

　　Unit 5： Positions 2

　　Unit 6： Collaborative and collective practices

　　Unit 7： Activation

　　Unit 8： Positions 3

　　Year 3

　　Unit 9： Thinking， making， writing

　　Unit 10： Making public

　　總的來說，切爾西的課程圍繞“如何通過思考和創(chuàng)造讓事情發(fā)生”而展開，為學生提供一個批判性和創(chuàng)造性的環(huán)境，讓同學在體驗過程中自己發(fā)掘新的技能和經(jīng)驗。

　　可以說，以UAL為代表的藝術學院會更多的讓學生在動手實踐的過程中自己去發(fā)現(xiàn)新的問題以及問題的解決辦法，更像是“見招拆招”的一種實踐，有點像“P人思維”；而以UCL為代表的綜合大學，課程設置普遍更有條理，你大概在開學前就知道自己每個階段會學到哪些內(nèi)容，更像“J人思維”。

　　申請門檻

　　說了這么多，你大概也發(fā)現(xiàn)了：UCL-Slade無論是從風格還是課程來看，似乎都不比倫藝差。但為什么在國內(nèi)很少聽說這個學院，甚至都沒幾個人知道UCL有純藝課程呢？歸根結(jié)底還是因為綜合大學的門檻普遍過高、招的人太少了。

　　以UAL-切爾西學院為例，本科申請只要求兩門A-Level成績達到C以上，英語方面也只要求雅思6.0、單項不低于5.5；重點還是在作品集上。

　　反觀UCL-Slade，不僅要求三門A-Level達到ABB以上，英語也需要達到雅思6.5、單項不低于6.0；并且同樣重視作品集。

　　在這種情況下，無論是綜合大學還是藝術學院，申請都繞不開高標準的作品集。