1月22日，泰晤士高等教育（THE）發(fā)布了2025年世界大學(xué)學(xué)科排名，麥吉爾大學(xué)在全部11個評估學(xué)科中均位居全球前90，其中6個學(xué)科進(jìn)入全球前50。

　　麥吉爾大學(xué)在11個學(xué)科中均表現(xiàn)優(yōu)異，其中心理學(xué)表現(xiàn)最為突出，從2024年的第28躍升至第21，與西北大學(xué)并列。醫(yī)學(xué)與健康位列第29。其他進(jìn)入全球前50的學(xué)科包括法學(xué)（第33）、教育研究（第38）、生命科學(xué)（第40）和社會科學(xué)（第41）。

　　在加拿大范圍內(nèi)，麥吉爾大學(xué)在11個學(xué)科中均位列前五，其中藝術(shù)與人文和法學(xué)均排名第二。在教育研究、工程學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)與健康、物理科學(xué)、心理學(xué)和社會科學(xué)七個領(lǐng)域中，麥吉爾大學(xué)均位列加拿大第三。

　　泰晤士高等教育的學(xué)科排名基于五大績效指標(biāo)：教學(xué)、研究環(huán)境、研究質(zhì)量、國際視野和產(chǎn)業(yè)合作。

　　根據(jù)2025年泰晤士高等教育（THE）世界大學(xué)排名最新數(shù)據(jù)，加拿大與中國頂尖大學(xué)在排名上呈現(xiàn)以下對比特征及優(yōu)勢：

　　排名核心數(shù)據(jù)對比

　　頂尖大學(xué)數(shù)量：

　　加拿大：全球前100名中占4所（多倫多大學(xué)第15、UBC第27、麥吉爾大學(xué)第36、麥克馬斯特大學(xué)第85），前200名中占8所。

　　中國：前100名中占2所（清華第12、北大第14），前200名中占7所。

　　整體平均排名：

　　加拿大Top5大學(xué)平均排名全球第54位，中國Top5大學(xué)平均排名全球第98位（含港澳臺則第72位）。

　　學(xué)科均衡性：

　　加拿大Top10大學(xué)在醫(yī)學(xué)、工程、社科等領(lǐng)域的學(xué)科排名均進(jìn)入全球前50；

　　中國大學(xué)在工程與技術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)突出（清華工程全球第5），但醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等學(xué)科排名多在50名開外。

　　加拿大大學(xué)的排名優(yōu)勢

　　“小而精”的高教資源集中度：

　　加拿大人口僅4000萬，但擁有全球前200大學(xué)數(shù)量（8所）與人口比例（每500萬人1所），遠(yuǎn)超中國（每2億人1所）。

　　政府教育投入占GDP比例達(dá)6.2%（中國為4.1%），且資金更集中支持頭部大學(xué)。

　　國際化程度碾壓性領(lǐng)先：

　　國際學(xué)生比例：加拿大Top3大學(xué)平均達(dá)28%（多倫多大學(xué)國際生占30%），中國Top3大學(xué)僅10%（北大為15%）。

　　國際合作論文比例：加拿大大學(xué)平均58%，中國大學(xué)為37%（THE指標(biāo)顯示國際化得分加方普遍超90分，中方多在70分以下）。

　　學(xué)術(shù)自由與科研穩(wěn)定性：

　　加拿大大學(xué)長期受穩(wěn)定的政府資助（如多倫多大學(xué)年均獲聯(lián)邦研究經(jīng)費超10億加元），而中國高校受政策調(diào)整影響更大（如近年“雙一流”資金波動）。

　　在學(xué)術(shù)聲譽(yù)調(diào)查中，加拿大教授的國際認(rèn)可度得分比中國同行高約20%（THE學(xué)術(shù)聲譽(yù)指標(biāo)）。

　　中國大學(xué)的追趕態(tài)勢

　　頂尖大學(xué)進(jìn)步顯著：清華、北大10年內(nèi)排名提升超50位（清華從2015年全球第50升至第12）。

　　科研產(chǎn)出量領(lǐng)先：中國大學(xué)年均發(fā)表SCI論文數(shù)超加拿大3倍，但篇均引用率僅為加拿大的65%。

　　本土化特征明顯：中國高校在服務(wù)國家戰(zhàn)略（如芯片、航天）領(lǐng)域表現(xiàn)突出，但國際化指標(biāo)仍是短板。

　　加拿大優(yōu)勢源于體系化積累

　　加拿大大學(xué)憑借高人均資源投入+高度國際化+學(xué)術(shù)自由環(huán)境，在頭部高校的全球競爭力上領(lǐng)先中國。盡管中國頂尖大學(xué)（清北）已逼近世界前十，但加拿大通過4所前100高校+8所前200高校的“集團(tuán)優(yōu)勢”，形成更均衡的高教生態(tài)。未來5年，中國或?qū)⒃陧敿鈱W(xué)科（如工程）實現(xiàn)突破，但加拿大在綜合排名上的整體優(yōu)勢仍將持續(xù)。

　　如果學(xué)生追求的是個性化培養(yǎng)+全球化職業(yè)發(fā)展，加拿大大學(xué)的三重優(yōu)勢目前仍難以被中國高校超越。