在高等教育全球化的背景下，新加坡管理大學(xué)（Singapore Management University，簡稱 SMU）與南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University，簡稱 NTU）攜手推出博士聯(lián)合培養(yǎng)項目，為博士生提供了一條獨特的拓寬學(xué)術(shù)視野、提升研究能力的新途徑。這一項目整合了兩所頂尖學(xué)府的優(yōu)勢資源，致力于培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新能力的高端學(xué)術(shù)人才。

　　一、項目合作模式

　�。ㄒ唬╇p導(dǎo)師制引領(lǐng)學(xué)術(shù)成長

　　導(dǎo)師團隊優(yōu)勢互補：該聯(lián)合培養(yǎng)項目采用雙導(dǎo)師制，每位博士生將同時擁有來自新加坡管理大學(xué)和南洋理工大學(xué)的兩位導(dǎo)師。這兩位導(dǎo)師在各自領(lǐng)域均具有深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的研究經(jīng)驗，且專業(yè)背景往往相互補充。例如，在商業(yè)與科技融合的研究方向上，新加坡管理大學(xué)的導(dǎo)師可能在商業(yè)戰(zhàn)略、市場營銷等領(lǐng)域經(jīng)驗豐富，而南洋理工大學(xué)的導(dǎo)師則在信息技術(shù)、人工智能等技術(shù)領(lǐng)域成果卓著。兩位導(dǎo)師共同為學(xué)生制定個性化的培養(yǎng)方案，從不同角度給予學(xué)生學(xué)術(shù)指導(dǎo)和研究建議，幫助學(xué)生在跨學(xué)科研究中充分發(fā)揮潛力。

　　定期溝通與協(xié)作：雙導(dǎo)師之間保持密切的定期溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進展。他們會定期舉行線上或線下的會議，交流學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、研究項目中的表現(xiàn)，共同探討學(xué)生遇到的問題及解決方案。這種緊密的協(xié)作機制確保了學(xué)生在學(xué)術(shù)成長過程中能夠得到全面、持續(xù)的指導(dǎo)，避免因單一導(dǎo)師視角的局限性而影響研究進展。

　�。ǘ�）聯(lián)合課程體系融合多元知識

　　跨校選修課程拓展知識邊界：項目構(gòu)建了聯(lián)合課程體系，學(xué)生可以在兩所學(xué)�？缧＿x修課程。課程涵蓋了豐富的學(xué)科領(lǐng)域，不僅有各自學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)課程，還有專門為聯(lián)合培養(yǎng)項目設(shè)計的跨學(xué)科課程。例如，在金融科技領(lǐng)域，學(xué)生既可以在新加坡管理大學(xué)選修金融風(fēng)險管理、投資學(xué)等金融專業(yè)核心課程，深入學(xué)習(xí)金融理論和實踐知識；又能在南洋理工大學(xué)選修區(qū)塊鏈技術(shù)、大數(shù)據(jù)金融分析等與科技相關(guān)的課程，掌握前沿的技術(shù)應(yīng)用于金融領(lǐng)域的方法。通過跨校選修課程，學(xué)生能夠打破學(xué)科壁壘，融合多元知識，構(gòu)建起更為全面和扎實的知識體系。

　　聯(lián)合研討課程促進學(xué)術(shù)交流：為了促進學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的學(xué)術(shù)交流，項目還設(shè)置了聯(lián)合研討課程。這些課程由兩所學(xué)校的教師共同授課，學(xué)生們圍繞特定的研究主題進行深入探討。在研討過程中，學(xué)生們來自不同的學(xué)術(shù)背景和研究方向，他們的觀點相互碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維。例如，在關(guān)于人工智能在企業(yè)管理中的應(yīng)用研討課程中，來自新加坡管理大學(xué)管理專業(yè)的學(xué)生與南洋理工大學(xué)計算機科學(xué)專業(yè)的學(xué)生共同參與，從管理需求和技術(shù)實現(xiàn)的不同角度展開討論，為解決實際問題提供了多維度的思路，極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

　　二、豐富的研究機會

　�。ㄒ唬┞�(lián)合科研項目激發(fā)創(chuàng)新思維

　　跨學(xué)科研究課題聚焦前沿領(lǐng)域：兩所大學(xué)共同設(shè)立了多個聯(lián)合科研項目，這些項目聚焦于當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的前沿領(lǐng)域，如可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)社會責(zé)任、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新管理、生物醫(yī)學(xué)與健康管理等。這些跨學(xué)科研究課題需要綜合運用不同學(xué)科的知識和方法，為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間。例如，在可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)社會責(zé)任項目中，學(xué)生需要結(jié)合經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、環(huán)境科學(xué)等多學(xué)科知識，研究企業(yè)如何在實現(xiàn)經(jīng)濟增長的同時，履行社會責(zé)任，推動可持續(xù)發(fā)展。通過參與這樣的項目，學(xué)生能夠接觸到最前沿的研究問題，鍛煉自己在復(fù)雜問題上的研究能力和創(chuàng)新思維。

　　共享科研資源提升研究實力：參與聯(lián)合培養(yǎng)項目的學(xué)生可以共享兩所學(xué)校的科研資源，包括先進的實驗室、豐富的數(shù)據(jù)庫、專業(yè)的研究軟件等。新加坡管理大學(xué)擁有先進的商業(yè)數(shù)據(jù)分析實驗室，為學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、市場調(diào)研等方面提供支持；南洋理工大學(xué)則在工程技術(shù)、生命科學(xué)等領(lǐng)域擁有一流的實驗室設(shè)備，如高性能計算中心、生物醫(yī)學(xué)成像實驗室等。學(xué)生可以根據(jù)研究需要，利用這些資源開展實驗研究、數(shù)據(jù)分析等工作，提升研究實力，為取得高質(zhì)量的研究成果奠定基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）國際學(xué)術(shù)交流拓寬全球視野

　　國際學(xué)術(shù)會議資助與參與：項目積極支持學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)會議，為學(xué)生提供資金資助，鼓勵他們在國際舞臺上展示自己的研究成果。每年，學(xué)生有機會參加在世界各地舉辦的相關(guān)領(lǐng)域頂級學(xué)術(shù)會議，如國際金融年會、世界人工智能大會等。在這些會議上，學(xué)生能夠與來自全球頂尖高校和科研機構(gòu)的學(xué)者、專家進行交流，了解國際學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，獲取最新的研究信息。同時，通過展示自己的研究成果，學(xué)生能夠得到國際同行的反饋和建議，進一步完善自己的研究。

　　海外學(xué)術(shù)訪問與合作：兩所學(xué)校還為學(xué)生提供海外學(xué)術(shù)訪問和合作的機會。學(xué)生可以申請到與項目相關(guān)的國際知名高�；蚩蒲袡C構(gòu)進行短期訪問或合作研究，時間通常為 3 - 6 個月。在海外訪問期間，學(xué)生能夠深入了解國外先進的研究方法和學(xué)術(shù)氛圍，與國際頂尖學(xué)者建立合作關(guān)系，拓寬國際視野。例如，學(xué)生可以前往美國斯坦福大學(xué)、英國牛津大學(xué)等高校，參與當(dāng)?shù)氐目蒲许椖�，與國際一流的研究團隊共同開展研究工作，提升自己的國際學(xué)術(shù)影響力。

　　三、對學(xué)生的益處

　�。ㄒ唬�學(xué)術(shù)能力全面提升

　　跨學(xué)科知識融合增強綜合素養(yǎng)：通過參與聯(lián)合培養(yǎng)項目，學(xué)生能夠融合來自不同學(xué)科的知識，提升自己的綜合素養(yǎng)。在課程學(xué)習(xí)和研究實踐中，學(xué)生學(xué)會運用多學(xué)科知識解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維能力。例如，在商業(yè)與科技融合的研究中，學(xué)生需要將商業(yè)管理知識與信息技術(shù)知識相結(jié)合，提出創(chuàng)新的商業(yè)模式或解決方案。這種跨學(xué)科知識的融合不僅有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)研究中取得突破，還使他們在未來的職業(yè)發(fā)展中具備更強的競爭力，能夠適應(yīng)不同領(lǐng)域的工作需求。

　　研究方法與技能的多元化培養(yǎng)：在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生接觸到不同的研究方法和技能，實現(xiàn)了研究方法與技能的多元化培養(yǎng)。新加坡管理大學(xué)的導(dǎo)師可能更注重案例研究、實證分析等方法，而南洋理工大學(xué)的導(dǎo)師則可能在實驗研究、模型構(gòu)建等方面具有優(yōu)勢。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)W習(xí)并運用多種研究方法，根據(jù)研究問題的特點選擇最合適的研究路徑。這種多元化的研究方法與技能培養(yǎng)，使學(xué)生具備更強的研究能力，能夠在不同的研究場景中靈活應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

　�。ǘ�）職業(yè)發(fā)展前景廣闊

　　學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢顯著：對于有志于從事學(xué)術(shù)研究的學(xué)生來說，聯(lián)合培養(yǎng)項目為他們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)發(fā)展空間。學(xué)生在兩所頂尖學(xué)府的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和豐富的研究成果，使他們在申請國內(nèi)外高校教職時具有明顯優(yōu)勢。他們能夠憑借在項目中積累的跨學(xué)科研究經(jīng)驗、國際學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷以及與國際知名學(xué)者的合作關(guān)系，在激烈的學(xué)術(shù)競爭中脫穎而出。例如，許多畢業(yè)生成功獲得了新加坡國立大學(xué)、香港科技大學(xué)等知名高校的教職，繼續(xù)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域深耕發(fā)展。

　　企業(yè)界職業(yè)競爭力提升：對于希望進入企業(yè)界發(fā)展的學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)項目同樣為他們帶來了巨大的職業(yè)競爭力。在項目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅掌握了扎實的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、問題解決能力和團隊協(xié)作能力。這些能力正是企業(yè)所看重的核心素質(zhì)。此外，學(xué)生在研究過程中接觸到的前沿技術(shù)和創(chuàng)新理念，使他們能夠為企業(yè)帶來新的思路和解決方案。例如，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新管理方向的學(xué)生，能夠?qū)⒃陧椖恐袑W(xué)習(xí)到的人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的管理決策中，為企業(yè)的發(fā)展提供有力支持，因此受到企業(yè)的廣泛歡迎，在就業(yè)市場上具有很強的競爭力。

　　綜上所述，新加坡管理大學(xué)與南洋理工大學(xué)的博士聯(lián)合培養(yǎng)項目為學(xué)生提供了獨特的學(xué)習(xí)和研究機會，通過創(chuàng)新的合作模式、豐富的研究資源以及廣闊的國際交流平臺，幫助學(xué)生拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)能力和職業(yè)競爭力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　申請助力：立思辰留學(xué)保駕護航

　　申請該聯(lián)合培養(yǎng)項目，立思辰留學(xué)全程相伴。前期，顧問依你學(xué)術(shù)背景與興趣，精準(zhǔn)匹配研究方向及導(dǎo)師。準(zhǔn)備材料時，幫你挖掘亮點撰寫個人陳述，指導(dǎo)選推薦人并審核材料。申請中，跟進進度提醒關(guān)鍵節(jié)點，快速解決系統(tǒng)操作等問題。若有面試，提供一對一輔導(dǎo)，提升面試技巧，全力助你成功入讀，開啟頂尖學(xué)府學(xué)術(shù)征程。