在城市的街巷角落，在鄉(xiāng)村的田間地頭，總有一群人用耐心傾聽困境者的心聲，用專業(yè)知識和實際行動幫助他們走出陰霾，這群人就是社會工作者。從為孤寡老人送去關(guān)懷，到助力困境兒童健康成長；從化解家庭矛盾糾紛，到推動社區(qū)和諧發(fā)展，社會工作如同冬日暖陽，默默傳遞著人間溫暖，是促進(jìn)社會公平、維護(hù)社會穩(wěn)定的重要力量。迪肯大學(xué)作為澳大利亞在社會工作教育領(lǐng)域的佼佼者，其社會工作專業(yè)依托深厚的學(xué)術(shù)底蘊、創(chuàng)新的教學(xué)理念和豐富的實踐資源，成為培育優(yōu)秀社會工作人才的搖籃。在這里，學(xué)生將深入學(xué)習(xí)社會工作的專業(yè)知識與技能，開啟傳遞人間溫暖、服務(wù)社會的職業(yè)征程。

　　學(xué)術(shù)根基：權(quán)威師資，深耕社會關(guān)懷

　　迪肯大學(xué)社會工作專業(yè)擁有一支實力強(qiáng)勁、滿懷社會責(zé)任感的師資團(tuán)隊。團(tuán)隊成員不僅具備深厚的學(xué)術(shù)造詣，在《SocialWork》《BritishJournalofSocialWork》等權(quán)威期刊發(fā)表眾多高影響力研究成果，還擁有豐富的一線社會工作實踐經(jīng)驗。許多教師曾長期服務(wù)于社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)和非營利組織，主導(dǎo)過老年人關(guān)愛計劃、青少年心理輔導(dǎo)項目等，將實戰(zhàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)案例。

　　例如，在“社區(qū)社會工作”課程中，教師結(jié)合自己在社區(qū)開展貧困家庭幫扶項目的經(jīng)歷，講解社區(qū)資源整合與動員的方法；在“家庭社會工作”教學(xué)時，擁有婚姻家庭咨詢經(jīng)驗的教師分享處理家庭矛盾的實用技巧。此外，專業(yè)與澳大利亞社會工作協(xié)會、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織緊密合作，邀請行業(yè)專家開展講座、參與課程設(shè)計，讓學(xué)生及時了解社會工作領(lǐng)域的前沿動態(tài)，如數(shù)字化時代的社會工作服務(wù)模式創(chuàng)新、多元文化背景下的社會融合策略等，確保教學(xué)始終貼合社會實際需求。

　　課程體系：系統(tǒng)全面，培育專業(yè)社工

　　迪肯大學(xué)社會工作專業(yè)的課程體系圍繞“理論筑基-專業(yè)深化-實踐創(chuàng)新”構(gòu)建，形成科學(xué)且實用的培養(yǎng)模式。在理論筑基階段，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會學(xué)概論、心理學(xué)基礎(chǔ)、社會政策與法規(guī)、社會工作導(dǎo)論等課程，構(gòu)建扎實的人文社科知識框架。社會學(xué)概論幫助學(xué)生理解社會結(jié)構(gòu)與運行規(guī)律，心理學(xué)基礎(chǔ)讓學(xué)生掌握人類行為與心理發(fā)展特點，社會政策與法規(guī)課程則確保學(xué)生熟悉社會工作的法律與政策依據(jù)，社會工作導(dǎo)論引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)使命與價值觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　進(jìn)入專業(yè)深化階段，課程深度聚焦社會工作核心領(lǐng)域。個案工作課程系統(tǒng)教授社會工作者與服務(wù)對象一對一溝通、問題評估與介入的專業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生個性化服務(wù)能力；小組工作課程研究小組動力、小組方案設(shè)計與實施技巧，提升學(xué)生組織群體活動、促進(jìn)成員互動的能力；社區(qū)工作課程從社區(qū)需求調(diào)研、資源開發(fā)到社區(qū)項目策劃與執(zhí)行，全面鍛煉學(xué)生的社區(qū)建設(shè)與發(fā)展能力；社會福利與社會行政課程則讓學(xué)生了解社會福利體系運作、社會組織管理，培養(yǎng)宏觀層面的社會工作管理思維。此外，課程還融入老年社會工作、青少年社會工作、殘障人士社會工作等細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)容，以及社會創(chuàng)新、社會工作倫理困境應(yīng)對等前沿議題，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性。

　　實踐創(chuàng)新課程是專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生需完成專業(yè)實習(xí)、社區(qū)服務(wù)實踐、社會工作項目策劃與畢業(yè)設(shè)計。專業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生進(jìn)入社區(qū)服務(wù)中心、福利院、心理咨詢機(jī)構(gòu)等合作單位，在資深社工督導(dǎo)下，參與實際的社會工作服務(wù)，積累一線工作經(jīng)驗；社區(qū)服務(wù)實踐中，學(xué)生深入社區(qū)開展公益活動、志愿服務(wù)，了解社區(qū)居民需求，提升服務(wù)意識與實踐能力；社會工作項目策劃鼓勵學(xué)生以團(tuán)隊形式，針對社會熱點問題或特定群體需求，設(shè)計并實施社會工作服務(wù)項目，如社區(qū)老年人防詐騙宣傳項目；畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生完成具有實際應(yīng)用價值的社會工作研究課題，如某地區(qū)留守兒童關(guān)愛服務(wù)模式探索，全面鍛煉綜合實踐與創(chuàng)新能力。

　　實踐平臺：多元資源，賦能溫暖傳遞

　　迪肯大學(xué)為社會工作專業(yè)學(xué)生提供豐富多樣的實踐資源與平臺。校內(nèi)設(shè)有模擬社會工作實驗室，按照真實的社工服務(wù)場景進(jìn)行布置，配備角色扮演道具、案例分析軟件等，支持學(xué)生開展個案模擬會談、小組活動演練、社區(qū)問題情景模擬等實踐操作，提升溝通技巧與問題解決能力。學(xué)校定期舉辦社會工作研討會、行業(yè)論壇，邀請優(yōu)秀社工、社會活動家分享經(jīng)驗與見解，為學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)與展示成果的機(jī)會。

　　在外部合作方面，學(xué)校與眾多社區(qū)組織、非營利機(jī)構(gòu)、政府部門共建實習(xí)基地與聯(lián)合培養(yǎng)項目。學(xué)生有機(jī)會參與聯(lián)合國兒童基金會在澳大利亞的兒童權(quán)益保護(hù)項目，或在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展針對失業(yè)人群的就業(yè)幫扶服務(wù)；部分優(yōu)秀學(xué)生還能獲得國際交流項目機(jī)會，前往歐美社會工作發(fā)展先進(jìn)地區(qū)，學(xué)習(xí)前沿的服務(wù)理念與實踐經(jīng)驗，提升國際視野與專業(yè)競爭力。此外，學(xué)校的社會創(chuàng)新中心為學(xué)生的公益創(chuàng)意項目提供孵化支持，助力學(xué)生將溫暖人心的服務(wù)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實際行動。

　　就業(yè)前景：廣闊天地，踐行社工使命

　　迪肯大學(xué)社會工作專業(yè)畢業(yè)生憑借扎實的專業(yè)知識、出色的溝通能力和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在就業(yè)市場備受青睞，職業(yè)發(fā)展路徑多元且前景廣闊。在政府部門，畢業(yè)生可成為社會政策研究員、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃員，參與社會福利政策制定與社區(qū)建設(shè)工作；在社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，能夠擔(dān)任社區(qū)社工、項目主管，負(fù)責(zé)組織開展各類社區(qū)服務(wù)項目；在非營利組織，畢業(yè)生可從事公益項目策劃、志愿者管理等工作；在醫(yī)療、教育、司法等領(lǐng)域，可擔(dān)任醫(yī)務(wù)社工、學(xué)校社工、矯正社工，為特殊群體提供專業(yè)服務(wù)。

　　隨著社會對弱勢群體關(guān)注度的提高，以及社會治理創(chuàng)新的推進(jìn)，畢業(yè)生在老年照護(hù)社會工作、心理健康社會工作、社會工作督導(dǎo)等前沿方向也擁有廣闊的發(fā)展空間。迪肯大學(xué)社會工作專業(yè)的畢業(yè)生不僅能在澳大利亞本土社會工作領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，更有機(jī)會憑借國際化的教育背景與專業(yè)能力，走向全球社會工作舞臺，在傳遞人間溫暖、推動社會和諧發(fā)展的道路上實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

　　申請助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　申請迪肯大學(xué)社會工作專業(yè)，需要充分展示自身對社會工作事業(yè)的熱情與社會責(zé)任感。立思辰留學(xué)憑借深耕留學(xué)服務(wù)領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，為學(xué)生量身定制申請方案。顧問團(tuán)隊深入了解迪肯大學(xué)的招生政策與社會工作專業(yè)錄取要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、實踐經(jīng)歷、個人特長與職業(yè)規(guī)劃，制定個性化背景提升策略。在學(xué)術(shù)準(zhǔn)備上，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化高中或本科階段的語文、歷史、政治、社會學(xué)等相關(guān)課程成績，突出人文素養(yǎng)；在背景提升方面，推薦學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、公益組織實習(xí)、社會調(diào)研活動、弱勢群體幫扶項目，豐富個人經(jīng)歷，展現(xiàn)對社會工作領(lǐng)域的探索精神與實踐能力。