香港科技大學(xué)本科面試作為篩選人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涵蓋小組討論與個人問答兩大核心板塊。深入了解面試全流程及實(shí)戰(zhàn)技巧，能助力申請者在競爭中脫穎而出。

　　小組討論：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與觀點(diǎn)輸出的平衡術(shù)

　　小組討論通常圍繞社會熱點(diǎn)或?qū)W術(shù)議題展開，時長約 20-30 分鐘，重點(diǎn)考察邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及中文表達(dá)能力。

　　角色定位策略

　　不必強(qiáng)求主導(dǎo)者身份，可選擇 “觀點(diǎn)整合者” 角色。如在討論 “人工智能倫理” 時，先提煉組員觀點(diǎn)（“隱私保護(hù)”“就業(yè)影響”），再補(bǔ)充 “技術(shù)監(jiān)管框架” 的獨(dú)特視角，展現(xiàn)全局思維。

　　互動技巧

　　當(dāng)他人發(fā)言時，用 “您關(guān)于… 的觀點(diǎn)啟發(fā)我補(bǔ)充…” 等句式銜接，避免打斷；遇觀點(diǎn)沖突時，以 “我們可以同時考慮兩種視角：一方面… 另一方面…” 化解，體現(xiàn)包容性。

　　時間管理

　　若小組討論超時，可主動提醒 “或許我們應(yīng)聚焦總結(jié)主要解決方案”，展現(xiàn)控場意識。

　　個人問答：個性化應(yīng)答與學(xué)術(shù)潛力的展現(xiàn)

　　個人問答環(huán)節(jié)一般持續(xù) 10-15 分鐘，問題涵蓋學(xué)術(shù)背景、職業(yè)規(guī)劃及價值觀等，旨在挖掘申請者的獨(dú)特性。

　　學(xué)術(shù)經(jīng)歷應(yīng)答

　　被問及 “為何選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)” 時，避免泛泛而談，可結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)歷：“我在高中編程競賽中負(fù)責(zé)優(yōu)化校園考勤系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)算法效率對用戶體驗(yàn)的關(guān)鍵影響，這讓我想深入研究分布式計(jì)算領(lǐng)域。”

　　壓力問題應(yīng)對

　　面對 “你認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是什么”，可采用 “成長型回答”：“我曾因過度追求細(xì)節(jié)導(dǎo)致項(xiàng)目延期，后來通過制定‘優(yōu)先級清單’工具，將任務(wù)拆解為‘核心功能 - 優(yōu)化項(xiàng)’，目前已能高效平衡質(zhì)量與進(jìn)度�！�

　　反問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

　　當(dāng)面試官詢問 “你有什么問題想問” 時，可提問：“貴校計(jì)算機(jī)系的跨學(xué)科研究項(xiàng)目（如與商學(xué)院的金融科技合作），對本科生有哪些參與渠道？” 既展現(xiàn)對專業(yè)的深入了解，又凸顯學(xué)術(shù)探索欲。

　　申請助力：立思辰留學(xué)保駕護(hù)航

　　立思辰留學(xué)團(tuán)隊(duì)針對香港科技大學(xué)面試特點(diǎn)，打造定制化輔導(dǎo)方案。通過模擬小組討論場景（如 “碳中和政策的經(jīng)濟(jì)影響”），訓(xùn)練學(xué)員在限時環(huán)境下的觀點(diǎn)組織與互動技巧；針對個人問答，采用 “經(jīng)歷挖掘 - 故事建模 - 應(yīng)答脫敏” 三步法，幫助學(xué)員將科研經(jīng)歷、競賽成果轉(zhuǎn)化為有記憶點(diǎn)的面試故事。此外，團(tuán)隊(duì)提供往年面試真題庫及考官評分標(biāo)準(zhǔn)解析，助力學(xué)員精準(zhǔn)把握考核重點(diǎn)，在面試中展現(xiàn)最佳狀態(tài)。