隨著低齡留學(xué)的熱度慢慢增加，越來越多的家長選擇將孩子送到澳大利亞留學(xué)，年齡小的孩子大多會(huì)選擇當(dāng)?shù)丶乃藜彝�。由于居住環(huán)境，家庭教育理念、中澳文化和價(jià)值觀的差異，以及個(gè)人的生活方式習(xí)慣不同等原因，寄宿的問題也隨即接踵而來。孩子們在寄宿家庭的待遇方式會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，家長式的寵溺也隨之消失，同時(shí)也要求孩子能盡快的適應(yīng)新的環(huán)境和生活方式。

　　十年前，中國并不像現(xiàn)在這么“富有”，所謂的文化強(qiáng)勢也未出現(xiàn)，在澳大利亞讀書的孩子都會(huì)努力調(diào)整和改變自己，去適應(yīng)和接受澳洲文化。但近幾年，隨著中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，生活條件也快速提升，中國孩子對于生活質(zhì)量的要求也越來越高。但形成強(qiáng)烈反差的是：對其他文化的包容性，反而越來越小……尤其是不少家長和孩子，對澳大利亞文化的了解程度還處在幾年前的水平。

　　說到對于澳大利亞文化的了解，也可以進(jìn)一步延伸到中澳兩國文化、規(guī)則、法律、宗教、生活、價(jià)值觀的不同，這些因素都可能造成孩子跟寄宿家庭相處時(shí)產(chǎn)生摩擦。而我們的家長往往意識(shí)不到這些差異，習(xí)慣性的用中國式思維方式給孩子提建議，越介入越復(fù)雜，最終將溝通層面的事情推高到惡性事件的高度，比如說，對中國人的歧視問題等。

　　結(jié)合這幾年來處理過的眾多澳大利亞高中寄宿家庭案例，360教育集團(tuán)澳洲部金牌留學(xué)顧問王梓嘉老師總結(jié)了中國家長和孩子對于中澳文化最常見的幾個(gè)差異誤區(qū)，一起來看一下吧。

　　一、溝通習(xí)慣差異大，澳大利亞人直接表達(dá)，中國人隱忍委婉

　　這是一個(gè)老生常談的話題，但還是有很多中國學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問題與寄宿家庭產(chǎn)生矛盾。小編常常聽見有學(xué)生在跟寄宿家庭溝通時(shí)，因?yàn)椴缓靡馑蓟蛘哂X得太直接會(huì)傷害別人，碰到問題就選擇隱忍，直到最后忍無可忍。

　　比如有一個(gè)在澳大利亞讀10年級的學(xué)生——貝貝，在他剛?cè)胱x澳大利亞學(xué)校的第一個(gè)星期，就委屈地向父母哭訴。緣由是連續(xù)一周，寄宿家庭都是傍晚5點(diǎn)以后才接他回家，而很多同學(xué)早都回家了……雖然他每次都等的很焦急，但因?yàn)閾?dān)心“得罪”寄宿家庭，他一直隱忍不發(fā)，實(shí)在忍不住了，就在電話中跟父母嚎啕大哭。家長一聽，立馬認(rèn)定寄宿家庭不負(fù)責(zé)任。我在了解事情的始末后，建議貝貝大膽地與寄宿家庭溝通，表達(dá)他希望寄宿家庭能每天下午4點(diǎn)去接他的意愿。貝貝鼓足了勇氣開口，沒想到寄宿家庭非常爽快的答應(yīng)。原來寄宿家庭以為貝貝完全接受5點(diǎn)后接他回家的安排，一直不知道小朋友的真實(shí)需求是希望在4點(diǎn)鐘來接他。一句話就可以解決的問題，孩子和家長鬧心了好長一陣子。

　　溝通方式和表達(dá)方法是澳大利亞教育的一部分。澳大利亞孩子從小會(huì)接受來自于父母和老師關(guān)于如何用溝通解決問題的訓(xùn)練。這點(diǎn)，與更習(xí)慣用情緒溝通的中國人形成巨大反差。因?yàn)闆]有接受過就事論事的溝通訓(xùn)練，中國小孩會(huì)出現(xiàn)很多令澳大利亞家庭不可思議，乃至抓狂的事情，也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在。

　　二、家庭教育理念不同，澳大利亞家庭要求孩子做家務(wù)，中國家庭培養(yǎng)“甩手掌柜”

　　中國家庭在小孩的教育過程中，更強(qiáng)調(diào)小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和知識(shí)的吸收，對于小孩生活能力和家庭責(zé)任感等的關(guān)注不足。所以，在中國家庭中，孩子幫助家長處理家務(wù)，會(huì)讓小孩獲得額外的贊賞，因?yàn)樗�做了家長認(rèn)為孩子不需要做的事情。但在澳大利亞，孩子參與家庭的大小家務(wù)是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑�，是社�?huì)教育的基本理念，家庭教育的必經(jīng)過程。

　　在澳走讀高中的Jason跟我說，他在寄宿家庭期間，不僅參與布置餐桌、洗碗這樣的家務(wù)，也會(huì)參與修剪草坪、給寵物洗澡這樣的家務(wù)。如果中國家長把孩子做家務(wù)判定為占用了學(xué)習(xí)時(shí)間或者“辛苦”的事情，甚至上升到我們不是交了錢嗎？為什么要讓我們的孩子做家務(wù)、我們的孩子在家里都不做家務(wù)的高度，則矛盾立馬出現(xiàn)。

　　關(guān)于這個(gè)問題，不要說土生土長的澳大利亞人，就連孩子寄住在澳大利亞生活了十幾二十年的親戚家里，都會(huì)產(chǎn)生巨大的矛盾。

　　我們之前有一個(gè)學(xué)生，住在親姑姑家里，孩子打電話向媽媽哭訴，說姑姑對她不好，中午讓她帶隔夜的剩飯去學(xué)校吃，還讓她刷馬桶。孩子?jì)寢尡г�，你回中國我們好吃好喝好招待，我女兒在澳大利亞你居然這樣，搞得姑姑懊惱萬分。事實(shí)是怎樣的呢？頭一天多做一點(diǎn)，第二天中午帶便當(dāng)是華人習(xí)以為常的行為，西方人更簡單，帶上兩片三明治解決。孩子的房間是帶洗手間的，自己打理自己房間的衛(wèi)生，在他們看來是理所當(dāng)然的一件事情。

　　其實(shí)，孩子在寄宿家庭中承擔(dān)部分家務(wù)，不僅僅能夠讓孩子更快與寄宿家庭構(gòu)建融洽的關(guān)系，因此提升了未來生活必不可少的生活自理能力和承擔(dān)家庭責(zé)任的意識(shí)，何樂而不為呢？

　　三、價(jià)值取向不同，澳大利亞家庭強(qiáng)調(diào)孩子獨(dú)立，中國家庭傾向包辦

　　澳洲人崇尚自我，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，認(rèn)同自己為自己負(fù)責(zé)的觀念，所以父母對孩子的干預(yù)相對較少。

　　而中國家長中，“虎媽”、“虎爸”現(xiàn)象較為多見。對于孩子的一切進(jìn)行掌控，擔(dān)心孩子心智尚未成熟、沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)容易被傷害。所以出現(xiàn)了學(xué)業(yè)上陪讀、做家務(wù)擔(dān)心孩子傷害到自己等現(xiàn)象。

　　所以一去到澳大利亞寄宿家庭后，覺得所有的事情理所應(yīng)當(dāng)由寄宿家庭來解決。比如期待寄宿家庭幫助督促作業(yè)、整理房間、早上喊孩子起床等。

　　可在澳洲人的觀念中，沒有一個(gè)人比自己更應(yīng)該了解自己，吃飽穿暖、時(shí)間管理、情緒管理、目標(biāo)管理中的各種事項(xiàng)，是孩子成長過程中必需鍛煉和必需承擔(dān)的。中國學(xué)生和家長以上這些要求，因?yàn)槔砟畹牟煌�，孩子往往�?huì)覺得寄宿家庭很冷漠，寄宿家庭會(huì)認(rèn)為孩子很“麻煩”，久而久之，矛盾必然激發(fā)。

　　四、法制意識(shí)差異大，澳大利亞人敬畏規(guī)則，中國人強(qiáng)調(diào)人情

　　在澳大利亞，從小就會(huì)培養(yǎng)孩子對法律、規(guī)則的敬畏精神。澳大利亞家庭會(huì)鼓勵(lì)孩子在制定規(guī)則的時(shí)候發(fā)表意見，甚至爭論，但一旦形成定論，就必須無條件遵守。

　　在中國，因?yàn)楣俦疚挥^念的影響，權(quán)大于法，習(xí)慣性的用關(guān)系來解決問題，法律、規(guī)則等，常常成為最不需要考慮的因素。所以中國孩子尊重規(guī)則的意識(shí)普遍不足。

　　比如，寄宿家庭會(huì)跟孩子約定晚上十一點(diǎn)睡覺，早上七點(diǎn)起床。澳大利亞孩子一般會(huì)比較本分的遵守約定。間或違反約定，也會(huì)心甘情愿受罰。但部分中國孩子則一段時(shí)間后，將規(guī)則拋之腦后，甚至不能意識(shí)到自己的行為一直在觸碰寄宿家庭規(guī)則底線。一再觸犯之后，必然導(dǎo)致寄宿家庭家長的處罰。認(rèn)罰也就算了，但一些孩子就會(huì)向父母哭訴。中國父母一心疼，矛盾就出現(xiàn)了。

　　那么，中國孩子應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，才能更自信地融入澳大利亞寄宿家庭呢？總結(jié)如下：

　　提升主動(dòng)表達(dá)的意識(shí)，鍛煉溝通能力；

　　換位思考，主動(dòng)了解澳大利亞與中國文化、生活、風(fēng)俗、禮儀上的不同；

　　增強(qiáng)孩子的生活自理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用家里浴室、廚房的各類用電器，學(xué)會(huì)幾道拿手菜；

　　了解跟留學(xué)生相關(guān)的學(xué)校校規(guī)、澳大利亞法律；

　　鍛煉時(shí)間管理能力與自控力，緊緊有條的安排生活、學(xué)習(xí)；

　　學(xué)會(huì)理財(cái)，讓孩子有財(cái)務(wù)規(guī)劃意識(shí)；

　　學(xué)會(huì)感恩，了解澳大利亞宗教信仰。

　　可以看見，與寄宿家庭的融洽相處會(huì)涉及到方方面面、系統(tǒng)性的準(zhǔn)備工作。并且，這些軟實(shí)力上的進(jìn)步不是今天關(guān)注了，明天就可以提升。更不用說語言、學(xué)習(xí)能力上的準(zhǔn)備。孩子需要更長的時(shí)間準(zhǔn)備，家長也需要。所以對于申請澳大利亞中學(xué)的家庭來說，我們通常都建議至少有個(gè)2-3年的提前規(guī)劃準(zhǔn)備時(shí)間！