瑞士教育：低調(diào)“工匠”與高端名校的融合

　　說到瑞士教育，中國學(xué)生的首選是酒店管理、金融學(xué)、奢侈品管理等商科專業(yè)。世界頂級大學(xué)高校聯(lián)盟Universitas21的報(bào)告顯示，2015年瑞士的高等教育得分僅次于美國，位列全球第二名。瑞士不僅有世界頂級商學(xué)院，也有傲人的理工科研能力，兩所聯(lián)邦理工大學(xué)ETH與EPFL在世界排名top20，科技創(chuàng)新能力全球第一。

　　瑞士的青年失業(yè)率全球最低，在歐洲低迷的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，瑞士教育如何創(chuàng)造一個又一個奇跡？

　　學(xué)徒制托起的瑞士雙規(guī)教育

　　2/3瑞士青年人選擇做『工匠』

　　雙軌制教育主要在德語國家推行，以瑞士為主。在這里，2/3的初中畢業(yè)生會直接進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，而非傳統(tǒng)的讀高中、參加會考、升大學(xué)。這種教育體制需要企業(yè)和學(xué)校合力完成，它要求學(xué)生一周3-4天在企業(yè)里做學(xué)徒，學(xué)習(xí)動手能力和操作技巧，另外1-2天在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識。

　　為何學(xué)生會放棄科研轉(zhuǎn)到實(shí)踐領(lǐng)域？因?yàn)樵谌鹗咳搜壑�，一個人的薪水不是由他的學(xué)歷決定，而是由他的工作能力決定。即使『學(xué)徒』出身，也能拿到高薪。在學(xué)徒期間，每個月薪資500-1000瑞郎，而職業(yè)學(xué)校畢業(yè)以后，每月薪水3000-4000瑞郎。同期學(xué)術(shù)類大學(xué)本科畢業(yè)生的起薪是4000-5000瑞郎。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的累加，學(xué)徒出身和本科出身的員工差距會逐漸縮小，比如一個公司的研發(fā)工程師和會計(jì)，他們的薪水就幾乎沒差。

　　可觀的薪水、超高的就業(yè)率，吸引著年輕人源源不斷的來瑞士『做學(xué)徒』，瑞士的職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，但是不全是『藍(lán)領(lǐng)技工』，因?yàn)檫@里，所有應(yīng)用行業(yè)都屬于職業(yè)教育的范疇，比如電子工程、經(jīng)營管理、記者編輯等230個行業(yè)。學(xué)生半工半讀3-4年畢業(yè)以后拿到職業(yè)教育的文憑，然后可以再一次選擇自己的人生方向。以迅達(dá)集團(tuán)為例，每年留下的比例是61%，19%選擇其他更適合自己的行業(yè)，還有20%通過FVB（職業(yè)會考），繼續(xù)讀應(yīng)用型大學(xué)。

　　因?yàn)槁殬I(yè)教育給了學(xué)生第二次選擇機(jī)會，所以現(xiàn)在很多行業(yè)高管都是學(xué)徒出身。訊達(dá)集團(tuán)的CTOPaulOdermatt也分享了他的故事。保羅15歲初中畢業(yè)，那是在父母的幫助下選擇學(xué)經(jīng)濟(jì)，在銀行做學(xué)徒。參與實(shí)踐以后才知道自己更喜歡計(jì)算機(jī)，就換了一個計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位去實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)徒畢業(yè)后可以再次申請應(yīng)用類大學(xué)，他可以在大學(xué)課堂學(xué)習(xí)信息工程的知識。后來的故事我們就知道了，他在迅達(dá)做技術(shù)員，一直做到首席技術(shù)官，成為常人眼中的人生贏家。

　　『因?yàn)槲覀儗ψ约旱墓ぷ鞣浅ｒ湴�，有成功的故事激勵著年輕人』。迅達(dá)集團(tuán)的全球安裝部庫克說，『因?yàn)閷W(xué)徒的意思不單是徒弟，更是『工匠』、是『手藝人』。跟著師傅學(xué)技術(shù)，也學(xué)到了『精益求精、一絲不茍的精神�！皇炙嚾四軓耐恋乩餆挸鳇S金，每一個精密的鐘表零件都是一個象征，支撐起世界第四大經(jīng)濟(jì)體的每一個細(xì)節(jié)。

　　瑞士高等教育亦沿襲

　　『純粹』的『工匠精神』

　　歐洲科教強(qiáng)國的后起之秀

　　既然2/3的青年人都選擇做『工匠』，那么1/3的人怎么打造出全球最創(chuàng)新的國家呢？因?yàn)槿鹗繌慕?jīng)濟(jì)、社會地位各個角度尊重人才。瑞士只有有10所州立大學(xué)、2所聯(lián)邦理工大學(xué)、7所應(yīng)用科技大學(xué)及17所師范類大學(xué)，但它的物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)和地質(zhì)學(xué)的研究世界一流。在2015年Times大學(xué)排名中，ETH（蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)）排名第九，EPFL（洛桑聯(lián)邦理工大學(xué)）排名14，巴塞爾大學(xué)、蘇黎世大學(xué)、伯爾尼大學(xué)、日內(nèi)瓦大學(xué)等五所州立大學(xué)也排名世界前150。

　　因?yàn)槿鹗康慕逃�走『國際化』思路，聯(lián)邦大學(xué)ETH的留學(xué)生比例已經(jīng)超過54%。在瑞士的大學(xué)里，本科采用母語教學(xué)，但是碩士、博士階段就變成全英文授課。就像經(jīng)濟(jì)上國際化一樣，世貿(mào)組織、國際奧委會總部都設(shè)在瑞士，瑞士的教育也最大程度的實(shí)現(xiàn)國際化。

　　瑞士也沿襲了德語國家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的『工匠精神』，在學(xué)術(shù)界表現(xiàn)的非常『純粹』，100%的時間精力在搞科研、寫論文。在瑞士讀博的學(xué)生一致認(rèn)為，8小時以內(nèi)，學(xué)生和瑞士導(dǎo)師交流的內(nèi)容只限于學(xué)術(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果、論文大綱、課題方向。不會像國內(nèi)一樣需要幫導(dǎo)師做很多『私事』，弄經(jīng)費(fèi)、發(fā)論文、替老師參加會議……

　　『而且這里對論文幾乎沒有數(shù)量要求，只看論文的內(nèi)容和行業(yè)影響力』，ETH讀環(huán)境物理的劉譽(yù)同學(xué)說，『曾經(jīng)我們實(shí)驗(yàn)室的一位博士，論文從博二改到博四，集合十幾個專家的意見。只要研究課題有價值，一篇論文也可以優(yōu)等生畢業(yè)。而國內(nèi)對論文數(shù)量有要求，甚至整個學(xué)校博士發(fā)表論文數(shù)都要大排名，末位淘汰�！�

　　求新不求穩(wěn)，重質(zhì)不重量，對學(xué)術(shù)崇敬，對抄襲零容忍。瑞士這種『純粹』的治學(xué)態(tài)度，讓這個只有1/3學(xué)生走『學(xué)術(shù)之路』的國家，成為世界第二教育大國，歐洲科教強(qiáng)國的后起之秀。