每到星期天，只要天氣良好，攝政公園里總有不少學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，或是參觀動(dòng)物園，或是在草地上做游戲，或是在灑滿陽(yáng)光的草地上踢足球，他們來(lái)回奔跑，滿身泥巴，笑聲不斷。

　　即使上課，英國(guó)學(xué)生也像做游戲，他們每天的課時(shí)并不多，中學(xué)生四節(jié)，小學(xué)生更少，考試不用百分制。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生最重要的是體能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，不提倡學(xué)生死讀課本，老師也很少布置作業(yè)。學(xué)校和社會(huì)上辦有各種學(xué)生俱樂部，如足球、網(wǎng)球、棋藝、旅行等俱樂部，一般都是跨班級(jí)和跨學(xué)校的，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加俱樂部的活動(dòng)。這些踢足球的學(xué)生都是足球俱樂部的成員，他們來(lái)自不同的學(xué)校。在這里他們可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，擴(kuò)展視野，鍛煉社交能力。

　　與中國(guó)相比，英國(guó)的教育看起來(lái)的確有些“散漫”，課堂教學(xué)不但漫不經(jīng)心，而且常�！俺吵橙氯隆�，一到課余時(shí)間就更不得了，由學(xué)校組織的、社會(huì)組織的。學(xué)生自發(fā)組織的各種協(xié)會(huì)、俱樂部幾乎是鋪天蓋地而來(lái)，在中國(guó)的老師和家長(zhǎng)看來(lái)，這豈不是縱容學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但英國(guó)從上到下各階層都認(rèn)為，他們“玩”也是在學(xué)習(xí)嘛，在學(xué)習(xí)社交和各類技能。學(xué)校對(duì)孩子最重視的是體能和素質(zhì)。特別是小學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要有良好體質(zhì)，將來(lái)才談得上接受進(jìn)一步的教育。事實(shí)上，這些踢足球和做游戲的學(xué)生，個(gè)個(gè)身體健康，生龍活虎，幾乎沒有戴眼鏡的(想想看，我們身邊帶眼鏡的有多少)。

　　在愛丁堡有一座地心博物館，是英國(guó)學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)基地的一部分，是專門為中小學(xué)生修建的一個(gè)素質(zhì)和科普教育中心，建成時(shí)英國(guó)女王親自剪彩。參觀地心博物館時(shí)，小學(xué)生需有老師或家長(zhǎng)陪同，中學(xué)生則不必。乘電梯一直下降到地底，分別進(jìn)入一個(gè)個(gè)別開生面的展覽廳，“移動(dòng)的大陸”、“天氣觀測(cè)”、“測(cè)試地震”、“宇宙形成”等，每一個(gè)展覽廳都是用高科技手段建成的，十分逼真，非常生動(dòng)。例如時(shí)空隧道，乘電梯從“現(xiàn)在”不斷下降到‘過去“，電梯上的電子鐘依次出現(xiàn)不斷倒退的時(shí)間，而電梯四周則可以清楚地看到不同時(shí)代的名人、圖景、情景和動(dòng)物。參觀者還可以通過巨型的穹形銀幕、逼真的視聽效果和各種電腦屏幕，看到英國(guó)是如何形成的，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)古生物和昆蟲世界的奧秘等，形聲色等情景極為逼真。地心博物館開放以來(lái)，已有十多萬(wàn)英國(guó)中小學(xué)生前來(lái)參觀，他們?cè)谶@種生動(dòng)和直觀的環(huán)境中獲得的知識(shí)，并不亞于課堂上獲得的書本知?/p> 還沒有上載廣告圖片丁?

　　既要學(xué)習(xí)當(dāng)父母 還要學(xué)會(huì)面對(duì)死亡

　　英國(guó)學(xué)生課堂上學(xué)的東西也可以說(shuō)是五花八門，毫不夸張地說(shuō)，只要是人生中必須經(jīng)歷的重大事情，幾乎都會(huì)先在課堂上學(xué)一遍。比如說(shuō)當(dāng)父母，應(yīng)該是每個(gè)人的必修課，而且是一生中最大的一項(xiàng)工程，于是英國(guó)政府把如何當(dāng)父母正式列入學(xué)校的課程，課程內(nèi)容包括如何應(yīng)付婚姻沖突，如何適當(dāng)?shù)亍睉土P“孩子等。之所以要設(shè)置這門課程，目的是讓孩子在真正結(jié)婚做父母前，多一些實(shí)踐活動(dòng)。上課時(shí)，學(xué)生們要扮演母親或父親，還要考慮孩子的花費(fèi)以及各種生活技能。政府發(fā)布的一份報(bào)告稱，教師要用自己在家庭生活中的經(jīng)驗(yàn)，作為課堂教學(xué)的例子：“適當(dāng)?shù)靥崾咀约旱纳�活秘密，�?duì)教師來(lái)說(shuō)，可以使課程更豐富更生動(dòng)，學(xué)生們可以積極地參與教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)有機(jī)會(huì)扮演父母的角色感到高興。他們會(huì)用不同于平常的方式看教師，與教師建立一種新的關(guān)系，那就是他們首先是父母，其次才是教師�！�

　　除了學(xué)習(xí)當(dāng)父母，英國(guó)學(xué)生甚至還要學(xué)習(xí)如何面對(duì)死亡，這門課程的內(nèi)容包括：在死亡、父母分居或離婚等問題上為孩子們提供輔導(dǎo);帶一位殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護(hù)土走進(jìn)課堂來(lái)談?wù)撊怂赖臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情，并且讓學(xué)生輪流通過角色替換的方式模擬一旦遇到如父母車禍身亡等情形時(shí)的應(yīng)對(duì)方式。英國(guó)教育部門認(rèn)為，開設(shè)這門課程的目的絕不是為了嚇唬孩子們，而是幫助他們體驗(yàn)遭遇損失和生活方式發(fā)生突變時(shí)的復(fù)雜心情，并學(xué)會(huì)“在各種非常情況下把握住情緒的控制力度”，增強(qiáng)其心理承受能力。

　　男生學(xué)習(xí)出大生差

　　打算實(shí)施男女分班去年GCSE(英國(guó)中學(xué)會(huì)考)成績(jī)中，53.2%應(yīng)試的女學(xué)生拿了A到C的好成績(jī)，但是男生的表現(xiàn)就遜色多了，只有42.6%拿到了A到C的成績(jī)，而男女學(xué)生在寫作技巧上的差異最大，只有47%的男生達(dá)到了應(yīng)有的寫作能力，而62%的女學(xué)生已經(jīng)達(dá)到她們?cè)撚械乃疁?zhǔn)。英國(guó)教育部門認(rèn)為，要縮小男女學(xué)生之間的差距，在文學(xué)與算術(shù)課程時(shí)數(shù)安排上應(yīng)有所不同，同時(shí)，男女學(xué)生分班上課也是一個(gè)行之有效的辦法，有越來(lái)越多的證據(jù)顯示，男女分班有助于同時(shí)提高男女學(xué)生的成績(jī)。以艾薩克斯的一所綜合中學(xué)為例，這所學(xué)校在1994年就實(shí)施了男女分班教學(xué)，而在一般中學(xué)生認(rèn)為最難的“英文”科目上，在1996到1999年間，男生在GCSE中拿A至C的比例增加了26%，女學(xué)生也增加了22%，支持男女分班者表示，男生在整班都是男生的狀況下比較容易專心，如果班上有女生，男生們?cè)谏险n時(shí)就會(huì)玩過頭。