美國工業(yè)設計專業(yè)分布于下列三種體制的大學:公立、私立和自立,學生畢業(yè)后，由全國藝術、設計協(xié)會授予文學士或藝術學士學位;前期的設計教育著重于 學生的藝術才能，注重學生表現(xiàn)基礎訓練，但很難拓寬到對自然和行為科學的學習研究。在美國還有十幾所自立藝術學校，通常以產(chǎn)品設計美學為教學中心，注重設 計思維的研究與分析。缺少模型研究、繪畫、預想圖及表現(xiàn)技能的教育，由于美國的商業(yè)化設計理念，所以重視藝術設計價值而培養(yǎng)出的學生一定會為工業(yè)所需，特 別是消費品工業(yè)和銷售業(yè)的需要。

　　1 美國工業(yè)設計專業(yè)設置情況

　　美國大部分學校開始把藝術和設計分開，但共同上基礎課，專業(yè)課 則有各自的學術要求。而有的學校已把工業(yè)設計作為完全獨立的分支，隨著工業(yè)設計專業(yè)的成熟，逐漸發(fā)展起了自己的課程體系。繪畫、電腦圖形、材料、模型、模 型制作及設計思維等課程與行為、社會和自然科學互相交融。有的學校為專門服務于某一工業(yè)而辦學，如:汽車、電器、家具等;有的學校注重于實用主義的設計哲 學研究;有的學校把美術與工藝設計相結合，在裝演、展覽、陳列、包裝、標志等方面找到出路。

　　2 美國工業(yè)設計專業(yè)學位設置情況

　　在 美國的大部分學校設有碩士水平的工業(yè)設計教育，學制多為兩年，也有一年的，課程內容有差別。海外學生只需證明其有相當本科畢業(yè)的水平，就可進入研究生學 習。研究生教學主要是圍繞學生感興趣的論文題目進行實踐指導。方面要在設計中彰顯藝術和美，另一方面則是要學好工程、結構、電腦方面的知識，熟練處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場的關系等等綜合能力，并將這些關系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型 設計的基本能力。