美國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)分布于下列三種體制的大學(xué):公立、私立和自立,學(xué)生畢業(yè)后，由全國藝術(shù)、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)授予文學(xué)士或藝術(shù)學(xué)士學(xué)位;前期的設(shè)計(jì)教育著重于 學(xué)生的藝術(shù)才能，注重學(xué)生表現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但很難拓寬到對(duì)自然和行為科學(xué)的學(xué)習(xí)研究。在美國還有十幾所自立藝術(shù)學(xué)校，通常以產(chǎn)品設(shè)計(jì)美學(xué)為教學(xué)中心，注重設(shè) 計(jì)思維的研究與分析。缺少模型研究、繪畫、預(yù)想圖及表現(xiàn)技能的教育，由于美國的商業(yè)化設(shè)計(jì)理念，所以重視藝術(shù)設(shè)計(jì)價(jià)值而培養(yǎng)出的學(xué)生一定會(huì)為工業(yè)所需，特 別是消費(fèi)品工業(yè)和銷售業(yè)的需要。

　　1 美國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置情況

　　美國大部分學(xué)校開始把藝術(shù)和設(shè)計(jì)分開，但共同上基礎(chǔ)課，專業(yè)課 則有各自的學(xué)術(shù)要求。而有的學(xué)校已把工業(yè)設(shè)計(jì)作為完全獨(dú)立的分支，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的成熟，逐漸發(fā)展起了自己的課程體系。繪畫、電腦圖形、材料、模型、模 型制作及設(shè)計(jì)思維等課程與行為、社會(huì)和自然科學(xué)互相交融。有的學(xué)校為專門服務(wù)于某一工業(yè)而辦學(xué)，如:汽車、電器、家具等;有的學(xué)校注重于實(shí)用主義的設(shè)計(jì)哲 學(xué)研究;有的學(xué)校把美術(shù)與工藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，在裝演、展覽、陳列、包裝、標(biāo)志等方面找到出路。

　　2 美國工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)位設(shè)置情況

　　在 美國的大部分學(xué)校設(shè)有碩士水平的工業(yè)設(shè)計(jì)教育，學(xué)制多為兩年，也有一年的，課程內(nèi)容有差別。海外學(xué)生只需證明其有相當(dāng)本科畢業(yè)的水平，就可進(jìn)入研究生學(xué) 習(xí)。研究生教學(xué)主要是圍繞學(xué)生感興趣的論文題目進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。方面要在設(shè)計(jì)中彰顯藝術(shù)和美，另一方面則是要學(xué)好工程、結(jié)構(gòu)、電腦方面的知識(shí)，熟練處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系等等綜合能力，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型 設(shè)計(jì)的基本能力。