美國大學(xué)理事會（College Board，以下簡稱CB）發(fā)出重要通知：由于近期的新冠疫情持續(xù)，考慮到考生和公共衛(wèi)生條件，決定取消六月SAT及SAT2考試。

　　通知內(nèi)容解讀

　　1、新增九月SAT考試：

　　目前，國際考場安排有八月、十月和十二月考試。CB大概率會在9月和11月增加兩場考試，用來彌補(bǔ)被取消掉的三月考試和五月考試。九月份的考試時間，應(yīng)該會避開開學(xué)第一周，選擇第二個或第三個周六（9月12號或9月19日）進(jìn)行。CB可能還需要與各個高校溝通，根據(jù)今年申請?zhí)峤唤刂箷r間安排具體時間。由于疫情造成的不確定性，今年美國高校早申請截止時間很有可能會延后，從而使學(xué)生具有更多時間應(yīng)對疫情造成的各種不確定性。

　　2、下半年放出考位時間延后：

　　CB之前的通知中，告知的下半年的考位放出時間是四月下旬，而現(xiàn)在變成五月初。由于新增九月考試，相信CB官網(wǎng)的報名系統(tǒng)也需要隨之調(diào)整，所以放出時間稍作延后�？忌�也有更多時間，考慮是否需要調(diào)整考試安排。

　　3、更多考試選擇：

　　可以肯定的是新增九月考試后，下半年的SAT考試（含北美地區(qū)）目前達(dá)到五場，八月至十二月分別各有一場�？忌�可選擇的余地變大了，但是相對的幾次考試的間隔都很短，如何合理安排考試計(jì)劃，考生需要認(rèn)真考慮。一般八月、和十月考試得到了最多的關(guān)注，但九月考試放出后也可分流一部分壓力。

　　4、部分學(xué)生可提前報名

　　通知中提到，兩類考生具有提前報名機(jī)會，首先是注冊了六月SAT考試的考生；其次是11年級但還沒有SAT分?jǐn)?shù)的考生，這里大部分應(yīng)該是原本打算三月或五月參加考試，但由于疫情而失去考試機(jī)會的考生。

　　5、擴(kuò)大考場容量

　　考慮到2020年上半年所有SAT及SAT2考試都被取消了，下半年考試需求量巨大，CB決定聯(lián)系各個考場增加考場容量，盡可能的滿足考生需求，但是否只針對北美考場，還要看具體考位放出情況。

　　6、考位更加緊張

　　畢竟大家上半年都能參加考試，下半年為了趕在申請截止時間前出分，很可能會連續(xù)報名多場考試。雖然有九月份新增考試場次，但考位的緊張程度或不減反增。根據(jù)過往報名經(jīng)驗(yàn)，CB一般在凌晨放出通知或考位，請各位考生務(wù)必抓緊報名，因?yàn)橄掳肽瓯姸嗫忌�集中參考，熱門地區(qū)的考位一定非常緊張。

　　標(biāo)化分?jǐn)?shù)的意義

　　隨著新冠疫情蔓延，越來越多美國高校采取標(biāo)化考試可選政策，允許學(xué)生自行決定是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)。根據(jù)倡導(dǎo)高校招生采用標(biāo)化考試可選政策的非營利機(jī)構(gòu)全美考試公平和公開中心（TheNationalCenter for Fair and Open Testing， FairTest）統(tǒng)計(jì)，截止2020年4月15日全美采用該政策的高校已經(jīng)超過1，130所：

　　近年來，包括SAT和ACT在內(nèi)的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試受到美國高等教育學(xué)界的詬病。批評者認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試存在以下問題：

　　1，SAT/ACT考試只能預(yù)測大學(xué)一年級的成績。

　　2，考試分?jǐn)?shù)跟真實(shí)世界的成功無關(guān)。

　　3、分?jǐn)?shù)高到一定程度以后，更高的分?jǐn)?shù)就沒有意義了

　　4、一些替代標(biāo)準(zhǔn)考試的衡量方法更有效

　　5、考試分?jǐn)?shù)只是學(xué)生來自的社會階層的表現(xiàn)

　　6、考試補(bǔ)習(xí)班和考試訓(xùn)練可以帶來高得多的分?jǐn)?shù)

　　7，考試分?jǐn)?shù)有礙錄取中達(dá)到多樣化

　　誠然，美國大學(xué)招生在于“綜合”考慮一個學(xué)生的能力，其中包括很多無法客觀量化的素質(zhì)，諸如領(lǐng)導(dǎo)力，交流能力等等。但是，考試分?jǐn)?shù)所代表的努力、天賦和學(xué)習(xí)能力也不應(yīng)該被低估甚至貶低。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)究竟有什么意義？華爾街日報曾經(jīng)發(fā)表過一篇題為“SAT和ACT的真相”的文章。文章說，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試有很多傳言，但是教育科學(xué)研究的結(jié)果是很清楚的：這些考試提供了寶貴的信息來衡量學(xué)生在大學(xué)甚至畢業(yè)以后的表現(xiàn)。

　　在申請學(xué)校的時候，標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)只是申請材料的一部分，平時成績（GPA），推薦信，個人經(jīng)歷和面試都是學(xué)校要考慮的。但是，這篇文章說，SAT和ACT絕對很重要。學(xué)校的錄取辦公室官員正是依賴這些分?jǐn)?shù)把大量的申請者分為不同的類別以進(jìn)一步審核。

　　文章說，標(biāo)準(zhǔn)化考試在近年來開始受到各種批評。但是根據(jù)研究，標(biāo)準(zhǔn)化考試確實(shí)能夠提供預(yù)測考生的學(xué)術(shù)能力和未來職業(yè)發(fā)展的有用信息。文章針對關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試的各項(xiàng)批評意見予以分析和指正。

　　1、SAT/ACT考試只能預(yù)測大學(xué)一年級的成績

　　研究表明，標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績可以預(yù)測大學(xué)四年的成績，甚至畢業(yè)后事業(yè)的成功。作者的研究清楚地表明，取得考試高分的學(xué)生更多地選擇困難的專業(yè)，并選擇所有領(lǐng)域更多的高級課程。在很多大學(xué)里，不少課只要求修完初級課程，就可以畢業(yè)拿到學(xué)位，同時學(xué)生也可以選修更困難的高級課程來完成學(xué)位。他們的研究發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化考試高分的學(xué)生更可能選擇有挑戰(zhàn)性的第二條路。

　　考試分?jǐn)?shù)也能預(yù)測大學(xué)畢業(yè)以后的表現(xiàn)。2007年的一個研究評估了幾千項(xiàng)研究，覆蓋了幾十萬學(xué)生，來衡量法律，醫(yī)科和學(xué)術(shù)的研究生入學(xué)考試對學(xué)生未來成功的預(yù)測能力。結(jié)果表明，考試分?jǐn)?shù)不僅能預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能預(yù)測其他一些重要的表現(xiàn)，包括同行評估，科研成果，完成學(xué)位和獲取職業(yè)執(zhí)照的考試結(jié)果。

　　高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)成績很重要。但是同樣的GPA，如果來自不同的學(xué)校，就有不同的意義。這讓使用同樣標(biāo)準(zhǔn)的考試成為更為重要的比較學(xué)生的工具。

　　2、考試分?jǐn)?shù)跟真實(shí)世界的成功無關(guān)

　　一個人的成功跟很多因素有關(guān)，大大超出了考試分?jǐn)?shù)。但是，閱讀和數(shù)學(xué)的基本能力的確很重要。很多研究也表明，這些能力跟工作表現(xiàn)相關(guān)。

　　2004年的一項(xiàng)研究分析了一個用來作為入學(xué)申請的考試成績，這個考試也被用來作為人事部門雇用員工的測試。雖然這個考試的初衷是測試“書本知識”，但是研究發(fā)現(xiàn)，考試分?jǐn)?shù)跟學(xué)習(xí)成績和工作表現(xiàn)都呈正相關(guān)。

　　還有長期的研究表明，甚至重大的成就，包括出版小說，獲得科研專利都跟考試分?jǐn)?shù)有關(guān)，即使排除了分?jǐn)?shù)帶來的教育機(jī)會也是如此。大量的證據(jù)表明，考試的技能跟有效的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力是正相關(guān)的。在現(xiàn)代的信息經(jīng)濟(jì)里，能夠有效地閱讀文本，找出意義，并且有強(qiáng)大的量化推理能力是非常關(guān)鍵的。

　　3、分?jǐn)?shù)高到一定程度以后，更高的分?jǐn)?shù)就沒有意義了

　　有些人說，閱讀和數(shù)學(xué)的技能很重要，但是到一定程度后作用就有限了，到了那個點(diǎn)，更高的分?jǐn)?shù)沒有意義。但是研究表明，如果其他因素相同，更高的分?jǐn)?shù)是有意義的。

　　根據(jù)作者對四個全國性的大型數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析顯示，在工作和學(xué)術(shù)環(huán)境里，與高分的相關(guān)性沒有一個平臺，在這個平臺之上的分?jǐn)?shù)高低沒有差別。實(shí)際上，分?jǐn)?shù)和成功的相關(guān)性隨著分?jǐn)?shù)的提高而更強(qiáng)。一個解釋這個現(xiàn)象的理論認(rèn)為，分?jǐn)?shù)更高的人更勝任高度復(fù)雜的學(xué)術(shù)和工作環(huán)境，這些環(huán)境里認(rèn)知能力特別重要。

　　2008年在心理學(xué)期刊上發(fā)表的的一項(xiàng)研究表明，13歲時考試成績在頂尖1%的學(xué)生，二十年后，平均來講，都很成功，收入高，得過獎項(xiàng)，事業(yè)有成就。

　　然而，即使在這個1%的人群內(nèi)部，更高的分?jǐn)?shù)也意味著更大的成功。在這個頂尖1%的群體里，分?jǐn)?shù)最高的25%的人比最低的25%的人更可能有高收入，專利，博士學(xué)位和發(fā)表文學(xué)作品和研究論文。

　　4、一些替代標(biāo)準(zhǔn)考試的衡量方法更有效

　　大學(xué)錄取辦公室從推薦信，面試，作文和個人陳述來得到關(guān)于學(xué)生的全面信息。這是正確的。標(biāo)準(zhǔn)化考試成績不是決定成功的唯一因素。

　　然而，這些方面的信息對學(xué)生未來的成功卻不是很好的預(yù)測指標(biāo)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，推薦信對預(yù)測學(xué)生將來的成就有微弱的作用，而作文和個人陳述跟學(xué)生最后的表現(xiàn)幾乎沒有任何關(guān)系。傳統(tǒng)的面試方式的缺點(diǎn)也是眾所周知的。

　　5、考試分?jǐn)?shù)只是學(xué)生來自的社會階層的表現(xiàn)

　　考試不是發(fā)現(xiàn)未知天才的窗口�？荚囀菧y試多年教育訓(xùn)練的技能，衡量學(xué)生的閱讀和理解能力，批判的思考能力，和數(shù)理的推演能力。

　　學(xué)生的這些技能受很多因素的影響，包括教育質(zhì)量，穩(wěn)定的家庭，學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)和教師的行為。而這些確實(shí)在美國社會的各階層不是平均分布的。

　　雖然社會的各階層都有優(yōu)秀的學(xué)生，但是分?jǐn)?shù)的確和學(xué)生所屬的社會階層相關(guān)。但是，這不是等同于學(xué)生的考分和大學(xué)里成功完成學(xué)業(yè)只是由其階層決定的。

　　根據(jù)作者對美國幾個大型考試數(shù)據(jù)庫的研究，排除社會階層和經(jīng)濟(jì)因素的影響以后，分?jǐn)?shù)仍然是有意義的。

　　標(biāo)準(zhǔn)考試不是財富的象征，許多來自普通家庭的學(xué)生依然可以取得很好的成績。階層對學(xué)生的技能發(fā)展有影響，因此，提高美國的K-12的教育將給這個社會帶來巨大的好處。

　　6、考試補(bǔ)習(xí)班和考試訓(xùn)練可以帶來高得多的分?jǐn)?shù)

　　如果考試可以很容易地通過補(bǔ)習(xí)提高，而只有富人才能負(fù)擔(dān)補(bǔ)習(xí)，那么，即使考試有用，這個社會也面臨嚴(yán)重的平等機(jī)會的問題。

　　根據(jù)作者對4248名高中學(xué)生做的研究，排除了之前的成績和愿意參加補(bǔ)習(xí)班的程度的影響，通過補(bǔ)習(xí)，平均數(shù)學(xué)能提高14分，語文可以提高4分。

　　在參加準(zhǔn)備考試的補(bǔ)習(xí)的學(xué)生里，有一小部分取得了超過100分的提高。研究表明，這些學(xué)生可以分為互相有重合的兩個類別。一類是一些本來學(xué)習(xí)就很好，只是在基本概念上生疏。第二類是在平時學(xué)習(xí)中甚至沒有花時間去理解最基本的問題和考試題的結(jié)構(gòu)。對他們來說，熟悉這些基本的東西絕對是提高分?jǐn)?shù)的最快的辦法。

　　大部分專家認(rèn)為學(xué)生需要準(zhǔn)備考試。如果每個人對考試的基本熟悉程度都一樣，那么考試的分?jǐn)?shù)更有意義。SAT的考試方現(xiàn)在跟Khan Academy合作，為學(xué)生提供免費(fèi)的考試準(zhǔn)備。這對提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試的有效性都有幫助。

　　7，考試分?jǐn)?shù)有礙錄取中達(dá)到多樣化

　　標(biāo)準(zhǔn)考試是否對錄取種族多樣化的學(xué)生有負(fù)面影響？一個好的實(shí)驗(yàn)方法是把不要求考試分?jǐn)?shù)的學(xué)校跟要求考試分?jǐn)?shù)的學(xué)校做比較。近年來，這兩類學(xué)校都在學(xué)生多樣化上就很大改善。

　　對110間大學(xué)的抽樣調(diào)查表明，被錄取的學(xué)生跟申請者的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一致的。如果有社會階層影響學(xué)生構(gòu)成，那么，這個影響主要在于什么人決定上大學(xué)，和什么人選擇申請大學(xué)。因此，美國社會應(yīng)該更好地幫助那些有天賦的努力學(xué)習(xí)的學(xué)生為申請大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　最后，作者說，大學(xué)錄取應(yīng)該全面考慮申請者的信息，但是分?jǐn)?shù)應(yīng)該是一個重要的組成部分。多年接受教育形成的技能和發(fā)展的差別不是很快就可以克服的。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試只是工具，非常有效的工具，為大學(xué)招生官提供很好的信息，識別出那些還需要在基本技能上培養(yǎng)的學(xué)生，和那些已經(jīng)準(zhǔn)備好接受更高級的教育，并迅速加快他們的學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　標(biāo)化可選政策不一定適用國際生

　　雖然越來越多的大學(xué)不再強(qiáng)制性要求提交SAT或ACT成績，但實(shí)施這一招生政策的學(xué)校并不一定給予國際學(xué)生同樣的選擇。

　　國際學(xué)生在申請美國大學(xué)時很可能對標(biāo)化考試政策的雙重標(biāo)準(zhǔn)感到困惑不已，學(xué)校適用國際生的招生慣例往往與當(dāng)?shù)貙W(xué)生大相徑庭。一些規(guī)定美國學(xué)生必須遞交SAT或ACT考試分?jǐn)?shù)的大學(xué)，并未對國際生提出同樣要求。而部分宣布執(zhí)行標(biāo)化可選政策的學(xué)校，卻規(guī)定國際學(xué)生必須提交標(biāo)化成績。當(dāng)然也有實(shí)施該政策的學(xué)校對所有學(xué)生的標(biāo)化要求一視同仁。

　　采用標(biāo)化考試可選政策的學(xué)校

　　FairTest公共教育主管羅伯特·謝弗（Robert Schaeffer）表示：“我們持續(xù)不斷地努力敦促大學(xué)對美國當(dāng)?shù)睾蛧�際申請人采取一視同仁的政策。從歷史上看，海外申請人被排除在標(biāo)化可選范圍之外是因?yàn)槠涓咧谐煽兛赡軣o法獲得信賴，但是現(xiàn)在似乎存在系統(tǒng)對其進(jìn)行更嚴(yán)格的評估。而且學(xué)校依然規(guī)定非英語母語的海外申請人必須接受托福或雅思等語言測試�！�

　　需要澄清的是，一般而言可選標(biāo)化僅指SAT或ACT，而不包涵托福、雅思等英語水平測試，后者通常被認(rèn)為是國際招生過程中的關(guān)鍵因素。

　　標(biāo)化考試對評估國際申請人具有額外價值

　　南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院(University of Southern California’s Rossier School of Education)兼戰(zhàn)略招生服務(wù)副院長杰羅姆盧西多(Jerome Lucido)指出：“我們正在討論適用于全球范圍的學(xué)校體系，其中至少有某種衡量標(biāo)準(zhǔn)可以幫助高等院校了解申請人的相關(guān)表現(xiàn)。這一類有關(guān)SAT/ACT的爭論猶如美國對類固醇（激素）藥物的態(tài)度。首先，學(xué)生們能否掌握英語？接下來就是他們的資質(zhì)和學(xué)術(shù)才能如何。”

　　雖然盧西多認(rèn)為SAT和ACT在評估國際申請人時非常有價值，不過他也表示，“ 并非每個學(xué)生都能輕而易舉地參加標(biāo)化考試，所以可選政策至少對來自某些地區(qū)的學(xué)生具有意義�！�

　　杰克·巴克利（Jack Buckley），《衡量成功：測試、成績和大學(xué)招生的未來》（出版社：約翰·霍普金斯大學(xué)，2018）一書的聯(lián)合編輯，他此前在大學(xué)理事會擔(dān)任高級副總裁，在談及他在標(biāo)化考試可選政策中觀察到的問題時表示：

　　“至于在錄取決策過程中如何權(quán)衡和評估數(shù)據(jù)，你并不需要一個明確的考試可選政策。學(xué)校可以讓每位學(xué)生都參加SAT考試，但不把分?jǐn)?shù)作為錄取考慮因素：這完全在招生官的控制范圍之內(nèi)。要求國際生繼續(xù)提交標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)的原因是：除了托�；蚨噜弴�以外，你還需要一個更好的學(xué)術(shù)英語能力測試工具，否則你得把申請人就讀高中也納入評估范圍。我認(rèn)為將標(biāo)化考試可選政策擴(kuò)展至國際學(xué)生的原因，可能出于學(xué)校面臨的經(jīng)濟(jì)壓力…這也是當(dāng)初學(xué)校紛紛決定標(biāo)化可選的驅(qū)動因素�！�

　　巴克納爾大學(xué)（Bucknell University）2019年2月公布全新標(biāo)化考試可選政策，該校繼續(xù)規(guī)定國際學(xué)生必須遞交SAT或ACT成績，招生辦主任凱文·馬修斯（Kevin Mathes）將執(zhí)行這一措施之目的視為為資信認(rèn)證。馬修斯表示該政策已經(jīng)試行五年，且學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注問題之一為是否將其適用范圍涵蓋國際學(xué)生。

　　馬修斯在談及國際生必須提交標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)這一決定時指出：

　　“當(dāng)考慮招生狀況時，我們深知在某些方面，你必須審慎看待自己所接受的學(xué)術(shù)證明，例如校方關(guān)心這些證書究竟在多大程度上反映學(xué)生的真實(shí)水準(zhǔn)。我們與全美各地的高中升學(xué)輔導(dǎo)顧問建立溝通渠道，但無法遍及全球所有地方的中學(xué)。當(dāng)然，我們在某些地區(qū)維系良好關(guān)系，不過除此之外，我們還收到來自其他很多國家或地區(qū)的申請材料，對此我們無法逐一造訪。我們認(rèn)為標(biāo)化考試從某種程度而言提供了學(xué)術(shù)水平認(rèn)證；并作為一項(xiàng)風(fēng)險防范機(jī)制確保我們在甄選國際生時做出最佳決定�！�

　　大學(xué)理事會剛剛完成了一項(xiàng)來自171個院校超過223，000名學(xué)生的數(shù)據(jù)研究。其結(jié)果可以歸納為，“SAT在預(yù)測學(xué)生大學(xué)表現(xiàn)方面的有效性基本與高中成績基本一致，結(jié)合兩項(xiàng)指標(biāo)，校方可獲得最為準(zhǔn)確無誤的學(xué)術(shù)表現(xiàn)預(yù)測，其精準(zhǔn)程度遠(yuǎn)超上述任何單一指標(biāo)�！�

　　該項(xiàng)研究涵蓋國際生，不過另一項(xiàng)專門針對國際生標(biāo)化考試有效性的研究也在進(jìn)行之中。大學(xué)理事會發(fā)言人賈斯利·卡拉約爾（Jaslee Carayol）表示，“如今參加SAT考試的學(xué)生數(shù)量達(dá)到歷史新高（210萬2018屆考生）�！彼�補(bǔ)充道絕大多數(shù)大學(xué)都要求學(xué)生遞交SAT或ACT成績。“即便有些采用標(biāo)化考試可選政策的院校，也往往要求某一特定類型申請人提供SAT或ACT分?jǐn)?shù)以便決定其課程設(shè)置、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和獎學(xué)金�！�

　　不可忽略的公平性問題

　　然而，在國際環(huán)境中，依然存在迫在眉睫的準(zhǔn)入和公平性問題。2018年，全美大學(xué)招生咨詢協(xié)會（National Association for College Admission Counseling）及其國際附屬機(jī)構(gòu)（國際招生咨詢協(xié)會IACAC）致信各大學(xué)，提醒他們注意國際招生可能受到考試安全問題的不利影響。信中討論了美國大學(xué)理事會決定將國際SAT考試縮減至每年4次——相比之下在美國每年有七次考試機(jī)會——并且因擔(dān)憂考試安全取消ACT和SAT考試。該信件稱：“NACAC和IACAC對于全球范圍內(nèi)舉辦考試所涉及的復(fù)雜性保持尊重，尤其當(dāng)技術(shù)變革前所未有地飛速發(fā)展帶來全新挑戰(zhàn)。然而，包括大規(guī)模系統(tǒng)性作弊在內(nèi)的各種因素，導(dǎo)致了考試環(huán)境的變化，從而對海外考生造成了嚴(yán)重困擾。這是身處海外的美國公民以及國際學(xué)生平等獲取高等教育機(jī)會所面臨的一大問題�！�

　　今年五月，國際招生考試特別委員會發(fā)布的一份報告指出：由于考試中心數(shù)量、考位和日程差異，昂貴的考試費(fèi)用，國際考生無法獲得考試費(fèi)減免，以及運(yùn)輸成本等原因。海外申請人參加標(biāo)化考試的機(jī)會少于美國學(xué)生。該報告還指出，“ACT機(jī)考（導(dǎo)致很多位于學(xué)校的考試中心關(guān)門大吉，而大型考試中心僅設(shè)于主要城市）和SAT安全漏洞（導(dǎo)致大規(guī)�？荚嚦煽儽蝗∠�）使參加標(biāo)化考試更為困難�！�

　　迪金森學(xué)院（Dickinson College）自1995年以來就對美國學(xué)生采取標(biāo)化考試可選政策，但是繼續(xù)要求國際生提交SAT/ACT分?jǐn)?shù)，“以便我們獲取更多有關(guān)學(xué)生英語水平的信息�！眲P瑟琳·麥克唐納·達(dá)文波特(Catherine McDonald Davenport)--招生管理副總裁兼招生辦主任指出。不過迪金森學(xué)院一貫以來靈活應(yīng)對違反考試安全而造成的突發(fā)事件：她表示：“如果因懷疑作弊或違反考試安全規(guī)定而導(dǎo)致一些國際考試站點(diǎn)取消考試或分?jǐn)?shù)，我們允許學(xué)生提出申請免交標(biāo)化考試，我們審核這些請求，并根據(jù)個案情況做出相應(yīng)決定。如果同意豁免標(biāo)化考試，我們可能要求申請人提供額外信息，例如：通過Skype或Zoom對學(xué)生進(jìn)行面試�！�

　　個案分析——芝加哥大學(xué)

　　芝加哥大學(xué)

　　在執(zhí)行標(biāo)化考試可選政策的高校中，US News排名最高的是芝加哥大學(xué)。該校要求不在美國高中上學(xué)的學(xué)生需要提交下列幾種標(biāo)準(zhǔn)化考試的其中一種：

　　1、預(yù)估的或者最后的IB分?jǐn)?shù)

　　2、預(yù)估的或者最后的A-Level或A2分?jǐn)?shù)

　　3、三門或三門以上的SAT2分?jǐn)?shù)，其中至少有一門是數(shù)學(xué)、科學(xué)或者計(jì)算機(jī)科學(xué)，至少有一門是英語、歷史、社會科學(xué)、藝術(shù)或外語。

　　4、三門或三門以上的AP分?jǐn)?shù)，其中至少有一門是數(shù)學(xué)、科學(xué)或者計(jì)算機(jī)科學(xué)，至少有一門是英語、歷史或外語。

　　5、SAT或ACT分?jǐn)?shù) 不要求提交SAT的寫作部分 招生辦在審閱SAT或者ACT分?jǐn)?shù)時會進(jìn)行拼分——如果你參與了多次SAT或者ACT考試，招生辦會選取各個科目的最高分進(jìn)行拼分。

　　此外，芝加哥大學(xué)還要求沒有在美國高中學(xué)習(xí)兩年或以上的學(xué)生需要提交英語能力考試的分?jǐn)?shù)，例如托福、雅思等。

　　芝加哥大學(xué)表示，就讀美國高中的學(xué)生可以選擇不提交任何標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。但該校補(bǔ)充道，有部分申請人可能會認(rèn)為SAT或者ACT分?jǐn)?shù)無法全面地反映他們在學(xué)術(shù)上的能力，所以從今年起，招生辦允許美國高中的學(xué)生選擇性提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。同時，無論申請者是否提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，招生辦鼓勵所有申請者提交學(xué)術(shù)上的補(bǔ)充材料，例如研究性論文、寫作樣本等等來向招生官展示自己的學(xué)術(shù)能力。

　　學(xué)校還建議，因?yàn)榻^大多數(shù)其他像芝加哥大學(xué)一樣對申請者要求很高的大學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，招生辦期望大多數(shù)申請人依然會提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績。

　　國際生是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)

　　對中國學(xué)生而言，僅僅因?yàn)槟硞�學(xué)校實(shí)施標(biāo)化考試可選政策就決定不提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)既不謹(jǐn)慎也不明智。在決定是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)前，我們不但需要明確標(biāo)化可選政策是否適用國際學(xué)生，而且更得了解學(xué)校在招生評估時究竟是否將（那些選擇提交分?jǐn)?shù)的申請人）標(biāo)化分?jǐn)?shù)納入考慮范圍。

　　麻省理工官網(wǎng)對于SAT科目考試的回復(fù)

　　只有當(dāng)學(xué)校明確表示在任何情況下都不會考慮（某個標(biāo)化分?jǐn)?shù)，例如麻省理工學(xué)院決定不再要求學(xué)生提交SAT科目考試成績），不提交該項(xiàng)分?jǐn)?shù)才不會有損你的錄取機(jī)會。

　　結(jié)語

　　綜上所述，雖然全美超過1，000所高校采用標(biāo)化考試可選政策，不過一個令人不快的事實(shí)依然存在：即使大學(xué)重新強(qiáng)調(diào)如何衡量申請人的優(yōu)秀度，但一個令人不快的基本事實(shí)依然沒有變化：當(dāng)那些名校從數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過招生名額的申請生源中選拔新生時，其錄取決定很大程度上將是主觀武斷的。

　　對國際學(xué)生來說，標(biāo)化成績是申請材料中為數(shù)不多（某些情況下甚至是唯一）的客觀量化工具，無論怎樣重視都不為過。要知道，在這個大學(xué)招生競爭異常激烈的紛擾世界里，哪怕非常細(xì)微的差異也可能使結(jié)局變得截然不同。當(dāng)招生官面對兩名條件相差無幾的申請人感覺難以取舍之時，出色的標(biāo)化分?jǐn)?shù)將成為一顆沉重的砝碼，讓招生官心目中的天平向你傾斜......