西澳大學(xué)實(shí)施了一項(xiàng)新的創(chuàng)舉（STEM XR），使用虛擬現(xiàn)實(shí)和沉浸式學(xué)習(xí)技術(shù)（VR），讓學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)（STEM）教學(xué)過程中獲得更真實(shí)的體驗(yàn)。

　　該項(xiàng)創(chuàng)舉的創(chuàng)始人Karina Price表示，此項(xiàng)創(chuàng)舉的愿景是希望STEM XR成為教育工作者追求高質(zhì)量、以課程為映射的STEM沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的首選平臺，以滿足澳大利亞國內(nèi)及國際對eduTech教育技術(shù)日益增長的需求。

　　Price女士說：

　　目前，教師們正在努力將STEM課程帶入生活。低效的STEM教育導(dǎo)致了學(xué)生的放棄以及STEM知識的欠缺，這不僅僅是澳大利亞政府所關(guān)注的問題，也是全球所關(guān)注的問題。

　　虛擬及相關(guān)沉浸式現(xiàn)實(shí)技術(shù)為促進(jìn)STEM教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。

　　目前，教育工作者需要能夠在STEM課程主題和將運(yùn)用STEM技能應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)之間建立實(shí)際聯(lián)系的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且，這種需求還在不斷增長。

　　STEM XR通過以真實(shí)STEM研究故事和應(yīng)用為基礎(chǔ)而構(gòu)建的沉浸式現(xiàn)實(shí)內(nèi)容提供教育解決方案。

　　Price女士創(chuàng)建的VR學(xué)習(xí)的上一個(gè)迭代是虛擬植物細(xì)胞項(xiàng)目，該項(xiàng)目使學(xué)生們深入了解植物的內(nèi)部運(yùn)作，同時(shí)將其與如何通過科學(xué)創(chuàng)新應(yīng)對全球農(nóng)業(yè)挑戰(zhàn)聯(lián)系起來。

　　對該項(xiàng)目的研究顯示，學(xué)生在評估標(biāo)準(zhǔn)中的成績（平均）提高了31%，85%的學(xué)生同意該項(xiàng)目對于他們的學(xué)習(xí)有所幫助，95%的學(xué)生表示他們希望在課堂上看到更多虛擬現(xiàn)實(shí)，所有教師都同意虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容在課堂上是有用的。

　　虛擬植物細(xì)胞體驗(yàn)與天體物理學(xué)和其他STEM相關(guān)內(nèi)容一起提供，作為STEM XR中多個(gè)學(xué)習(xí)模塊的一部分。

　　在全澳大利亞范圍內(nèi)，中小學(xué)教育經(jīng)歷了強(qiáng)有力的改革，將更多的數(shù)字技術(shù)引入課堂。目前，潘霍斯學(xué)院（Penrhos College）正在與西澳大學(xué)合作，將STEM XR引入學(xué)校。

　　潘霍斯學(xué)院圖書館與數(shù)字教育主任Will Horwood表示，潘霍斯學(xué)院對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用近幾年來在不斷發(fā)展，他現(xiàn)在非常期待能夠了解像STEM XR這樣的專用平臺能帶來什么附加值。

　　Horwood先生說：

　　在過去四年中，我們對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的使用有所增多。很明顯，這項(xiàng)技術(shù)有助于提高課堂參與度和積極性，使學(xué)生能夠更好地記住知識。

　　對于學(xué)生來說，他們有機(jī)會(huì)虛擬地體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界，并看到自己與真實(shí)的STEM和研究項(xiàng)目聯(lián)系在一起，這將具有劃時(shí)代的意義。通過讓學(xué)生在不離開教室的情況下沉浸其中，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)環(huán)境和STEM課程未來的發(fā)展創(chuàng)造了難以置信的潛力。