【摘要】： 教材作為教育資料基本的、重要的組成部分,它不僅是教師與學(xué)生活動(dòng)的主要媒體,更是重要的課程資源,是課程內(nèi)容的集中體現(xiàn)。我國(guó)新一輪的課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)展開,課改在統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,允許、鼓勵(lì)各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的情況及需要編寫、選擇不同風(fēng)格的教材,這就對(duì)我們的教材編寫、教材分析提出了更高的要求。

　　英國(guó),一個(gè)發(fā)達(dá)的老牌資本主義國(guó)家,其教育是相當(dāng)發(fā)達(dá)的,英國(guó)的教育體制被認(rèn)為是世界上最優(yōu)秀的教育體制之一,其教學(xué)觀是一種培育式的教學(xué)觀,注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生在未來社會(huì)的生存能力,提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而物理是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的主要學(xué)科,其教材的編制全面體現(xiàn)了這樣的教學(xué)觀,有很多獨(dú)到之處,值得我們深入地分析研究。

　　本論文在教育學(xué)理論的基礎(chǔ)上結(jié)合物理學(xué)科自身的特點(diǎn)針對(duì)英國(guó)高中物理教材《Mechanics》利用分析法、調(diào)查法等方法進(jìn)行深入分析,建立一個(gè)教材分析模型,最后得出對(duì)我國(guó)新一輪課程改革中的教材改革和教材編寫的啟示和借鑒。

　　本論文由以下五部分組成。

　　首先是對(duì)物理教材分析研究現(xiàn)狀綜述。

　　第二部分是建構(gòu)教材分析模型,包括教材分析模型建構(gòu)的依據(jù)和教材分析模型。

　　第三部分應(yīng)用建立的教材分析模型對(duì)英國(guó)高中物理教材《Mechanics》進(jìn)行整體分析,包括《Mechanics》的產(chǎn)生背景及其簡(jiǎn)介,其中對(duì)英國(guó)的《國(guó)家科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)物理的部分做了較為詳細(xì)的介紹和分析,接著對(duì)教材的內(nèi)容,體系結(jié)構(gòu),文字、圖片和版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。

　　第四部分應(yīng)用建立的教材分析模型對(duì)《Mechanics》中“運(yùn)動(dòng)學(xué)”部分進(jìn)行深入分析。

　　最后得出對(duì)我國(guó)新一輪課程改革中的教材改革和教材編寫的啟示和借鑒。