申請人檔案

　　申請人：L同學(xué)

　　語言成績：無雅思申請

　　畢業(yè)院校及專業(yè)：武漢科技大學(xué)土木工程本科畢業(yè)，寧波大學(xué)結(jié)構(gòu)工程研一在讀

　　申請結(jié)果：英國利物浦大學(xué)4年博士課程（課題關(guān)于PVC泡沫夾層結(jié)構(gòu)復(fù)合材料）

　　診斷情況

　　優(yōu)勢：

　　1、該生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域比較集中。從本科到研一，接觸土木工程超過4年，因此專業(yè)知識相對扎實(shí)，有利于直接申請博士課程。

　　2、該生本科階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置比較系統(tǒng)，使學(xué)生清晰地了解了相關(guān)實(shí)踐，更加堅(jiān)定繼續(xù)深造的信念。

　　3、該生性格成熟、開朗，和顧問溝通順利，也有自己的獨(dú)特見解。

　　弱勢：

　　1、該生的課余活動(dòng)經(jīng)歷很少，對名校的申請來說比較不利。

　　2、該生英語水平有待提高，尤其是對工程相關(guān)的專業(yè)詞匯比較陌生。

　　解決方案

　　L同學(xué)的成績優(yōu)秀，平均分在80以上，申請英前30院校有較強(qiáng)的競爭力。美中不足的就是學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷不足，參加的課外活動(dòng)比較少，加之申請時(shí)間較晚，對申請名校有一定的影響。鑒于學(xué)生情況，我們幫助學(xué)生制定了合理的申請方案，包括碩士和副博兩種課程。

　　1、文書“揚(yáng)長避短”：在與學(xué)生進(jìn)行充分溝通后，文案老師在個(gè)人陳述中著重突出了他學(xué)術(shù)能力的優(yōu)勢，然后擴(kuò)寫了學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和課余愛好，揚(yáng)長避短，盡量贏得學(xué)校的青睞；申請博士課程必備的“研究報(bào)告”是重中之重，課題最好細(xì)化�？傊�，文書材料關(guān)鍵是邏輯合理，突出學(xué)生優(yōu)勢。我們在保留學(xué)生專業(yè)能力的情況下，反復(fù)潤色文書材料，成功地塑造了學(xué)生理性和活躍的形象。

　　2、合理安排時(shí)間：由于學(xué)生研究生課業(yè)比較繁重，周末還要學(xué)習(xí)雅思，在和學(xué)生溝通的過程中，需要定期跟蹤學(xué)生語言學(xué)習(xí)進(jìn)度，提醒雅思報(bào)名時(shí)間等。和學(xué)生多交流，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間截點(diǎn)遞交申請材料。期間，幫助學(xué)生積極和學(xué)校溝通，提供更多的輔助信息也是很重要的，有利于體現(xiàn)學(xué)生攻讀博士課程的能力和強(qiáng)烈愿望。

　　3、鼓勵(lì)效應(yīng)：副博由于是研究型課程，需要對應(yīng)導(dǎo)師的認(rèn)可才能錄取，廖同學(xué)相繼收到利物浦、利茲等高校的碩士課offer, 因此比較擔(dān)心不能直接念博士課程。我們和學(xué)校、導(dǎo)師的溝通的同時(shí)，隨時(shí)通知到學(xué)生最近的進(jìn)展，安撫學(xué)生焦躁的心理，鼓勵(lì)他專心學(xué)習(xí)英語。最終，等來的是利物浦直讀博士的4年課程，學(xué)生和我們都感到非常欣喜。

　　留學(xué)360點(diǎn)評

　　1、學(xué)生學(xué)術(shù)背景和顧問老師方案的制定共同決定該生選校、選專業(yè)。

　　2、文書材料的質(zhì)量對學(xué)生形象的塑造的影響不容忽視。

　　3、合理安排申請的時(shí)機(jī)、保持與院校的聯(lián)絡(luò)溝通，也能提高名校錄取幾率。

　　4、學(xué)生英語能力不可或缺，或者選擇提前出國念6-10周語言課程。