學校教育(學校教育、學校臨床心理、學校保健學)、特別支援教育(特別支援教育協(xié)調、特別支援學校教育)、教科教育(國語教育、社會科教育、數(shù)學教育、理科教育、音樂教育、美術教育、保健教育、技術教育、家政教育、英語教育)
埼玉大學在研究方面十分注重自身在理工學科研究方面的學科優(yōu)勢。首先,學校對理工研究科進行了改組,實現(xiàn)教育組織與研究組織分離。
教育系是培養(yǎng)從幼兒園到高中老師的教育課程。學校的現(xiàn)狀很需要可以協(xié)調各種各樣問題,同時能夠采取有效的應對措施的具有理論性與實踐性相結合的指導老師。
教育系以培養(yǎng)教師為主要目的。學生畢業(yè)時必須取得教師資格證。在日本,曾經有過這么一段“高中教師為東京教育大學出身占大多數(shù)、而小、中學校教師則為東京學藝大學出身者占大多數(shù)”的時期,但在東京教育大學被筑波大學改組而成為綜合大學以后,東京學藝大學實際上成了日