在高考升學(xué)的多元路徑中，港澳高校憑借獨(dú)特的教育資源與國(guó)際化氛圍，成為越來越多學(xué)子的選擇。近期，立思辰留學(xué)傳來喜訊，F(xiàn)同學(xué)成功斬獲澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)學(xué)士錄取，為福建高考?xì)v史組學(xué)子的升學(xué)之路，書寫了一段突破常規(guī)的精彩篇章。

　　一、高考積淀：歷史組學(xué)子的文化底色

　　F同學(xué)來自福建高考?xì)v史組，高考分?jǐn)?shù)525分、英語(yǔ)119分，這樣的成績(jī)背后，是長(zhǎng)期的知識(shí)積累與學(xué)科素養(yǎng)打磨。歷史組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了F同學(xué)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深度洞察、對(duì)文化傳承的責(zé)任意識(shí)，而英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，又為其接觸國(guó)際前沿資訊、理解多元文化傳播奠定基礎(chǔ)。在福建濃厚的人文教育氛圍中，F(xiàn)同學(xué)不僅掌握了歷史、人文等學(xué)科知識(shí)，更形成了關(guān)注社會(huì)、善于思考的特質(zhì)，這些都成為其沖擊澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)學(xué)士的潛在優(yōu)勢(shì)。

　　二、目標(biāo)錨定：澳門科技大學(xué)的傳播學(xué)術(shù)平臺(tái)

　　澳門科技大學(xué)，在2026QS世界大學(xué)排名中位列440位，其新聞傳播學(xué)學(xué)士專業(yè)，依托澳門獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)與多元文化環(huán)境，構(gòu)建起特色鮮明的教育體系。該專業(yè)既注重新聞傳播理論的系統(tǒng)傳授（如傳播學(xué)原理、新聞倫理等），又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用與跨文化傳播能力培養(yǎng)（通過媒體實(shí)習(xí)、國(guó)際傳播項(xiàng)目等），為學(xué)生提供接觸粵港澳大灣區(qū)乃至國(guó)際傳播領(lǐng)域資源的平臺(tái)。對(duì)于F同學(xué)而言，選擇澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)，一方面能延續(xù)其人文社科學(xué)習(xí)脈絡(luò)，深入探索信息傳播、輿論引導(dǎo)等領(lǐng)域知識(shí)；另一方面，借助澳門的文化交流窗口優(yōu)勢(shì)，可拓寬傳播視野，為未來職業(yè)發(fā)展（如進(jìn)入媒體行業(yè)、從事文化傳播工作等）積累獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，成為高考后升學(xué)的優(yōu)質(zhì)選擇。

　　三、申請(qǐng)突圍：立思辰留學(xué)的專業(yè)助力

　　在高考后港澳升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈的當(dāng)下，立思辰留學(xué)（云學(xué)教育科技集團(tuán)成員企業(yè)）的精準(zhǔn)服務(wù)，成為F同學(xué)成功的關(guān)鍵推力。

　�。ㄒ唬┍尘巴诰颍和癸@人文社科潛力

　　團(tuán)隊(duì)深度梳理F同學(xué)的高考經(jīng)歷與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從歷史組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的邏輯思維、人文關(guān)懷，到英語(yǔ)學(xué)科展現(xiàn)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提煉出“人文底蘊(yùn)深厚+語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)突出+社會(huì)洞察敏銳”的特質(zhì)組合。在申請(qǐng)材料中，著重展現(xiàn)F同學(xué)對(duì)新聞傳播領(lǐng)域的興趣萌芽——從關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件的傳播路徑，到思考?xì)v史文化如何通過現(xiàn)代媒體傳承，將高考學(xué)科學(xué)習(xí)與新聞傳播學(xué)的潛在關(guān)聯(lián)清晰呈現(xiàn)，讓澳門科技大學(xué)招生官看到申請(qǐng)者的專業(yè)適配性與發(fā)展?jié)摿Α?/P>

　�。ǘ�）文書打磨：傳遞傳播升學(xué)愿景

　　文書創(chuàng)作摒棄千篇一律的模板，聚焦F同學(xué)的升學(xué)訴求與人文思考。文中闡述其在歷史組學(xué)習(xí)中對(duì)“信息記錄與傳播”的歷史溯源（如古代史官文化、近代新聞事業(yè)發(fā)展），表達(dá)希望通過澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)學(xué)習(xí)，探索如何在當(dāng)代社會(huì)高效、精準(zhǔn)傳遞信息、講好中國(guó)故事的強(qiáng)烈意愿。同時(shí)，結(jié)合澳門科技大學(xué)的跨文化傳播資源與實(shí)踐平臺(tái)，說明該平臺(tái)如何助力自己實(shí)現(xiàn)從“人文知識(shí)學(xué)習(xí)者”到“文化傳播踐行者”的轉(zhuǎn)變，以真摯且富有思辨性的敘事，打動(dòng)招生官。

　�。ㄈ�）全流程服務(wù)：細(xì)節(jié)保障申請(qǐng)質(zhì)量

　　從申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備（高考成績(jī)認(rèn)證、個(gè)人陳述撰寫等），到申請(qǐng)流程的跟進(jìn)（網(wǎng)申填報(bào)、材料提交時(shí)效把控），立思辰留學(xué)團(tuán)隊(duì)全程用心。面對(duì)澳門科技大學(xué)對(duì)高考學(xué)子的申請(qǐng)要求，專業(yè)顧問逐一指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)人陳述，結(jié)合F同學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與興趣點(diǎn)，打磨文字表達(dá)，突出其對(duì)新聞傳播學(xué)的理解與熱情；對(duì)于申請(qǐng)材料的整理，確保高考成績(jī)、英語(yǔ)能力證明等材料完整、規(guī)范。在面試環(huán)節(jié)（若有），提前為F同學(xué)梳理新聞傳播專業(yè)�？紗栴}（如媒體傳播倫理、跨文化傳播挑戰(zhàn)等），進(jìn)行模擬演練，提升其專業(yè)表達(dá)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力，為申請(qǐng)筑牢“細(xì)節(jié)防線”。

　　四、啟示與展望：高考學(xué)子的多元升學(xué)路

　　F同學(xué)的錄取，為福建及全國(guó)高考?xì)v史組學(xué)子升學(xué)提供多重啟示：一方面，高考成績(jī)與學(xué)科素養(yǎng)是基礎(chǔ)，學(xué)子需善于挖掘?qū)W科學(xué)習(xí)中的潛在優(yōu)勢(shì)，尋找與港澳高校專業(yè)的適配點(diǎn)；另一方面，港澳地區(qū)高校憑借國(guó)際化教育資源與多元文化環(huán)境，為高考學(xué)子開辟了升學(xué)新賽道，專業(yè)留學(xué)機(jī)構(gòu)的精準(zhǔn)規(guī)劃，能幫助學(xué)子突破地域與信息局限，實(shí)現(xiàn)多元升學(xué)目標(biāo)。

　　展望未來，F(xiàn)同學(xué)將在澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)學(xué)士專業(yè)，深入探索信息傳播的理論與實(shí)踐，從粵港澳大灣區(qū)的傳播案例研究，到參與國(guó)際傳播項(xiàng)目實(shí)踐，每一步學(xué)習(xí)都將為其傳播知識(shí)體系注入新活力。而立思辰留學(xué)也將繼續(xù)深耕港澳及海外留學(xué)申請(qǐng)領(lǐng)域，以專業(yè)服務(wù)為橋，助力更多高考學(xué)子跨越升學(xué)障礙，在澳門科技大學(xué)等優(yōu)質(zhì)平臺(tái)擁抱學(xué)術(shù)成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展機(jī)遇，讓高考升學(xué)之路因精準(zhǔn)規(guī)劃與多元選擇，綻放更豐富的可能性，為大灣區(qū)文化傳播與人才培養(yǎng)注入青春力量。

　　這場(chǎng)從福建高考?xì)v史組到澳門科技大學(xué)新聞傳播學(xué)的逐夢(mèng)之旅，不僅是F同學(xué)個(gè)人的升學(xué)跨越，更是高考學(xué)子擁抱多元升學(xué)路徑、奔赴學(xué)術(shù)理想的生動(dòng)縮影——當(dāng)高考積淀與專業(yè)規(guī)劃相遇，港澳升學(xué)的賽道上，必將誕生更多精彩的逐夢(mèng)故事，書寫屬于新一代學(xué)子的青春升學(xué)華章。