張同學(xué)于去年6月高中畢業(yè),他本人目標(biāo)比較明確,想今年9月到西安大略大學(xué)主校區(qū)讀商科方向的本科。雖然學(xué)生的高中學(xué)業(yè)成績(jī)及表現(xiàn)還不錯(cuò),但是雅思成績(jī)只有4.5,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到直錄要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及期望,我們建議學(xué)生申請(qǐng)西安大的雙錄取,即先到Cultureworks語(yǔ)言
家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)的時(shí)候 對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是成績(jī)不好,在國(guó)內(nèi)讀不下去,我們和學(xué)生溝通以后卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)溝通能力蠻強(qiáng)的,雖然國(guó)內(nèi)總體成績(jī)不是非常高,但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)生是很感興趣的,而且性格活潑很愿意和人交流,加拿大更注重學(xué)生的綜合能力而不是中國(guó)式的分?jǐn)?shù)決定一切。
學(xué)生在奧地利讀的高中,在大一的時(shí)候決定去加拿大留學(xué),有一個(gè)良好的語(yǔ)言基礎(chǔ),高中的GPA也還良好,學(xué)生的目標(biāo)就是加拿大享譽(yù)盛名的皇后大學(xué),我們?cè)诮Y(jié)合了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)情況下給學(xué)生設(shè)計(jì)了詳細(xì)的留學(xué)方案。
江同學(xué)的母親是在年初找到我們,江同學(xué)在國(guó)內(nèi)中專(zhuān)讀書(shū)想去加拿大有更好的發(fā)展,一開(kāi)始江同學(xué)對(duì)于自己的決定不是很堅(jiān)定,對(duì)未知環(huán)境還是有些害怕的,經(jīng)過(guò)我們之間的多次溝通,另外我們還邀請(qǐng)江同學(xué)參加了幾次加拿大學(xué)院的面試交流會(huì),江同學(xué)逐漸對(duì)要去加拿大留學(xué)有了期待
曹同學(xué),北京工商大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),申請(qǐng)時(shí)已經(jīng)大四,GPA3.22,班級(jí)排名前五名,英語(yǔ)系排名第十一。TOEFL95,有報(bào)社翻譯實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)但無(wú)全職工作經(jīng)驗(yàn)。
菜同學(xué)是某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生,高中理科成績(jī)均分在90分以上,英語(yǔ)成績(jī)十分出色,化學(xué)成績(jī)突出,因此很想學(xué)習(xí)工程學(xué),但家長(zhǎng)希望孩子念商科,在擇校及選擇專(zhuān)業(yè)階段,推薦了加拿大排名前三的大學(xué): 麥基爾大學(xué)(商科,化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)),多倫多大學(xué)(商科,化學(xué)工程專(zhuān)業(yè))以及UB
杭同學(xué)一直是班上成績(jī)比較好的學(xué)生,按照平時(shí)成績(jī)考取國(guó)內(nèi)211大學(xué)應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題的,但是高考時(shí),由于種種原因,杭同學(xué)在高考中沒(méi)有考出理想的成績(jī),與自己期望的大學(xué)失之交臂。起初,家長(zhǎng)在復(fù)讀和退而求其次的想法中猶豫,不知道該怎么抉擇,對(duì)孩子的未來(lái)也很迷茫。
姚同學(xué)咨詢(xún)我們的時(shí)候,說(shuō)實(shí)話情況并不是很好,和大多數(shù)申請(qǐng)碩士的學(xué)生一樣,本科GPA偏弱,語(yǔ)言沒(méi)達(dá)到要求。當(dāng)然姚同學(xué)也有自己的優(yōu)勢(shì),首先自己在大學(xué)本科有不少實(shí)習(xí),經(jīng)歷豐富,和老師關(guān)系也很融洽,充分認(rèn)識(shí)到加拿大碩士難申請(qǐng)的現(xiàn)狀,并不一味追求名校,在語(yǔ)言上面也
李同學(xué)本身的高中成績(jī)和學(xué)校是比較好的,而該學(xué)生本身也是一個(gè)非常努力非常有想法的學(xué)生。在校期間,不僅努力學(xué)習(xí),還積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)。由于一直明確想要讀商科,學(xué)生還利用寒暑假時(shí)間進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí),不僅豐富了知識(shí),還增加了閱歷,并且為文書(shū)的寫(xiě)作增