F同學(xué)是宜昌某國際學(xué)校A-level課程的學(xué)生,畢業(yè)成績是A*BB。
Y同學(xué)第一次咨詢的時間是在高三第二學(xué)期,學(xué)生高中在校成績非常優(yōu)秀,對高考很有信心。
R同學(xué)本科讀的是電子電氣工程專業(yè),計劃參加國內(nèi)2023年研究生全國統(tǒng)一考試。
H同學(xué)是宜昌當(dāng)?shù)匾凰鶉H學(xué)校的學(xué)生,目前A-level課程在修的科目有數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué),化學(xué)跟中文。
G同學(xué)是成都一所雙非院校的學(xué)生,本科專業(yè)是環(huán)境設(shè)計(景觀規(guī)劃與設(shè)計),碩士想繼續(xù)本專業(yè)的深入學(xué)習(xí),國家方向選擇了澳洲。
H同學(xué)是宜昌當(dāng)?shù)匾凰鶉H學(xué)校的學(xué)生,目前A-level課程在修的科目有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、中文。
L同學(xué)畢業(yè)于國內(nèi)一所大專院校,現(xiàn)在在國內(nèi)讀自考本科,但是自考本科是屬于非全日制且修讀的科目比較少,學(xué)不到特別多的專業(yè)知識,為了未來可以更好的就業(yè),于是決定出國留學(xué),把學(xué)歷做一個提升!
Q同學(xué)平時成績很不錯,前期一直考慮的方向是英國,但是隨著疫情等方面的影響,導(dǎo)致英國的申請要求也越來越高,于是家長找到黃老師咨詢了其他的國家方向。
Z同學(xué)畢業(yè)于國內(nèi)一所大專院校,學(xué)制三年,市場營銷專業(yè),均分70。
D同學(xué)是國內(nèi)一所大專院校畢業(yè)的學(xué)生,由于在國內(nèi)一直無法找到滿意的工作,所以想出國提升學(xué)歷,增加自己的就業(yè)競爭力!
L同學(xué)國內(nèi)國際學(xué)校A-level課程在讀,日常對各國的歷史文化、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展有著濃厚的興趣,未來希望可以能夠在這些方向繼續(xù)學(xué)習(xí)深造~
Y同學(xué)是國內(nèi)一所國際高中在讀的學(xué)生,高二時經(jīng)身邊朋友推薦找到了黃老師咨詢出國留學(xué)事宜。
J同學(xué)畢業(yè)于國內(nèi)一所大專院校,讀的是市場營銷專業(yè),有半年工作歷經(jīng),由于學(xué)歷含金量不夠,想要換到自己滿意的工作比較難,因此一直有在國內(nèi)參加成人自考,想要盡快拿到本科學(xué)位,卻依然無法提升競爭力。
C同學(xué)是老客戶推薦給我的,之前原本想去英國的,績點不高,加之合作辦學(xué)背景,在英國認(rèn)可度很低。
R同學(xué)為某國際學(xué)校的A-level課程的學(xué)生,原本申請的留學(xué)國家方向是英國,但是由于整體規(guī)劃過程的失誤(并未找專業(yè)機構(gòu)輔導(dǎo),直接在學(xué)校申請,后期無人指導(dǎo)),錯失了自己理想院校的材料提交截止時間,最終錯失了今年英國9月的入學(xué)。
J同學(xué)是國內(nèi)一所院校4+0項目大三在讀的學(xué)生,本科讀的是信息管理專業(yè)。
Y同學(xué)高中畢業(yè)之后就在黃老師這里咨詢辦理了澳洲本科的留學(xué)申請,在迪肯大學(xué)讀本科期間,Y同學(xué)和黃老師一直保持著良好的溝通,所以在確定升讀研究生的時候,Y同學(xué)第一時間聯(lián)系黃老師協(xié)助規(guī)劃研究生的申請~
W同學(xué)是陳老師的一個口碑推薦過來的,去年大學(xué)畢業(yè),目前是在本地的一家證券公司工作。
K同學(xué)去年高考結(jié)束后就來咨詢過,想去墨爾本大學(xué)。