Design Informatics這個專業(yè)叫設計信息學，隸屬于愛丁堡大學的信息學院，有愛丁堡大學與愛丁堡藝術學院通過設計信息中心聯(lián)合開設，專注于數據的設計，比較適合有計算機背景的學生申請。通過該碩士項目可以了解如何構建計算機系統(tǒng)，掌握設計思維和創(chuàng)作的規(guī)范，通過對生活
L同學國內一所雙非院校在讀的學生，他本科讀的是旅游管理，在大二的時候通過朋友介紹認識了黃老師。認識之初，L同學大二剛結束，大學的均分只有八十左右，由于身邊的同學都在規(guī)劃考研事宜，自己認為國內考研難度太大，考上目標院校的幾率很小，于是來咨詢出國留學的事宜
G同學是黃老師辦理過的學生推薦的，剛認識的時候，G同學剛入大三，讀的是酒店管理專業(yè)，由于本科的背景在未來就業(yè)中沒有特別大的優(yōu)勢，加上本科期間的課程都學的非常理論化，感覺沒有學到特別多實操性的技能，所以考慮出國留學~
L同學是國內211院校在讀的一名學生，由于朋友的推薦找到了黃老師，學生的學術背景比較優(yōu)秀，英文能力也非常好。
H同學是小陳老師的一個口碑推薦過來的，本身學歷的背景情況比較弱，是一個2年制大專+2年制本科的情況，優(yōu)勢在于在校期間成績還蠻不錯的，同時在專業(yè)領域的能力非常優(yōu)秀。
一次偶然的機會跟J女士相互添加了微信，J女生今年31歲，就職于國內非常大的一家主題游樂園運營公司，擔任的是項目經理。
學生是新西蘭太平洋酒店管理學院本科畢業(yè)的，學的是酒店管理的專業(yè)，碩士階段為了就業(yè)廣度的考慮，希望往商科大的方向做延展性的學習。
學生通過口碑學生的推薦找到我咨詢，在交流了幾次之后就果斷地選擇了我們機構簽約，同時我作為留學辦理的負責人開展前期的溝通工作。在了解國外讀研之前，學生也考慮過國內考研，但是想要給自己更多選擇的機會，決定申請教育發(fā)達，且專業(yè)開設較為全面的英國方向研究生。
L同學在國內一所211院�；瘜W工程專業(yè)就讀，從大一開始就有出國深造的打算。
Z同學是黃老師辦理成功的一個學生推薦的，剛接觸時，Z同學在加拿大一所大學讀本科四年級。
小X同學是小陳老師的一個口碑推薦的學生，她的哥哥曾經也是小陳老師的學生，在澳國立今年剛剛碩士畢業(yè)，小X同學來咨詢的時候剛上的大二，最開始是想考慮英國為主要申請方向的，同步做了澳洲方向的保底規(guī)劃！
小Z同學是國內某211大學環(huán)境工程的學生，國內的成績還蠻不錯的，均分在83以上，咨詢的時候國家方向非常的清晰，就是想去加拿大蒙特利爾，因為家里有親戚是在蒙特利爾已經移民了。
Y同學是3年前陪同學來咨詢澳洲留學細節(jié)的時候添加的小陳老師的微信，在澳洲讀書期間一直跟小陳老師有聯(lián)系。
陳同學是北京交通大學機械電子工程大三在讀的學生，原本是選擇了學校的中澳合作辦學3+1項目，由于疫情的原因，最后一年改為了網課。
學生是小陳老師的一個口碑推薦過來的，目前是在武漢的一所雙非院校讀機電工程專業(yè)本科，來咨詢的時候剛剛大三結束等著讀大四。
學生來咨詢的時候還是很焦急的，本來高考結束發(fā)揮的還是挺好，考上了國內的一所985院校計算機的本科。
奧克蘭理工大學 (簡稱AUT )，是新西蘭第二大綜合公立大學。AUT 榮獲THE世界大學排TOP1%、 QS世界大學排名TOP2%。
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