墨爾本大學的會計分為要背景及不要背景的，結合學生的本科課程做出適合她的專業(yè)確定，同時墨大商學院對雙非院校學生均分要求較高，幫學生制作刷分計劃。最終成功入讀
趙同學在澳洲上學期間因為掛科續(xù)簽過澳洲的簽證，續(xù)簽的時候未婚，下簽后發(fā)現(xiàn)在提交家庭成員信息表給使館的過程中女友懷孕，后結婚。此情況的客戶小孩辦理陪讀時簽證第一個風險是會懷疑趙同學的辦理自己簽證時提供的家庭成員信息造假，處理不當會造成趙同學簽證被取消。
學生本身就讀國內合作辦學班，但合作的澳洲院校無論是專業(yè)跟排名都對學生未來就業(yè)沒有明顯的背景提升優(yōu)勢。學生未來是想在澳洲讀書后通過自己的努力能后留在澳洲，充分了解了學生的目標之后，幫學生重新規(guī)劃了專業(yè)方向及澳洲院校。最終學生順利入讀澳洲學校。
國內非211、985大學本科學生申請澳洲大學碩士的入學要求是比較高的，通常要比對國內211、985學生的錄取分數(shù)要求高5-10分。而且，隨時每年出國留學人數(shù)的不斷攀升，澳洲大學碩士的入學要求可能會有所提高，尤其是讀商科的學生，所以國內非211、985學校的學生如果計劃出國
很多國內本科畢業(yè)，已經走向工作崗位的同學會開始選擇出國留學。之所以在這個時間作出決定選擇出國讀書，可能是因為工作后才知道自己和周圍同事的差距；可能是因為這個時候才慢慢明確自己的未來發(fā)展方向，明白自己想要的工作是什么；也可能是因為目前工作需要自我提升，
A同學，目前是山西財經大學大一在讀學生，英語專業(yè)，申請的時候只有大一第一學期的成績，該學生本身學習非常用功，大一第一學期的平均分達到88分。事實上，該學生是從高三開始準備留學事宜的，其中由于一些原因，A同學的留學計劃做了調整，從讀預科轉到了大一之后走。
Z同學，西安石油大學大四學生，財務管理專業(yè)，平均分79分左右，是個非常優(yōu)秀的男孩，該同學是在網(wǎng)站上看到江雯雯老師寫的文章之后，直接找到江老師，希望在她的幫助下，申請到澳洲名校。該同學的爸爸希望孩子未來能接下自己的公司，所以希望學生去國外能夠學到真正的知識
R同學，長安大學大四在讀，土地資源管理專業(yè)，平均分82，長安大學的這個專業(yè)有點特殊，四年本科中與工程相關的課程較多，但是就讀該專業(yè)的學生畢業(yè)之后獲得的學位卻是管理學學士學位。當時，R同學找到江老師的時候提出想申請澳洲8大工程類的碩士課程，但是擔心自己的管理
高考這座獨木橋讓很多學生沒能成功實現(xiàn)自己的名校夢，而對于沒能順利走過這座獨木橋的同學們，難道只能聽天由命嗎？不是的。高考只有兩天，從科學的角度上講，其實這并不能完全說明一個學生的實際學習能力。每個學生都有權利被給予“第二次機會”。
墨爾本大學碩士入學要求比較高，對材料的審理非常嚴格。而且，個別專業(yè)領域對學生有特殊的要求。例如，墨爾本大學的商科碩士課程是澳洲所有大學中唯一需要提供GMAT成績的；工程碩士課程需要學生按照學校要求提供準確的課程描述等。江老師總是細致的指導同學們認真準備申
Q同學是國內高中二年級在讀，女孩，學習成績中上等，當時來找江雯雯老師的時候已經確定好了去澳洲讀高中，然后由澳洲的高中升入大學。由于自己有同學在維多利亞州政府中學Kurnai College讀高中，所以深受影響，Q同學跟江老師說自己想去同一所學校讀高中，為了保證錄取的
邊同學，計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)，5年工作經驗，從事的是銷售方面的工作。之所以有留學的想法，當時主要是想提升一下自己的學歷背景，讓自己今后在職場中能更有競爭力，但是擔心自己工作這么年，申請澳洲的名校會有影響。
J同學，國內211大學在讀，通信工程專業(yè)，平均分73，當時J同學來找江雯雯老師確定申請新西蘭大學的時候已經是大四在讀了，時間上相對較晚，而且該同學有轉讀商科的打算。江老師當時詳細了解該同學選擇新西蘭的原因以及畢業(yè)之后的打算，得知該同學希望能夠在新西蘭找工作，
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