Q同學是國內一所普通院校在讀的學生,她讀的專業(yè)是管理類,由于對自己本科的專業(yè)不滿意,所以考慮出國留學深造!由于學生咨詢的時間相對較早,在剛入大三的時候就來咨詢了黃老師關于留學申請的相關事宜!
X同學很喜歡英國,所以在中考升入高中的時候就毫不猶豫的選擇了國內的一所國際學習讀A-level課程。學生找到黃老師的時候還是高二在讀,學生本人在學校成績相對不錯,日?荚囈脖容^穩(wěn)定,特別是數學科目,成績都是比較不錯的。由于對留學了解不夠深入,需要有專業(yè)的老師
D同學通過自己身邊的朋友推薦找到了黃老師,想要了解英國留學的事宜~起初剛認識的時候D同學告訴黃老師他馬上就本科大二了,因為對自己所學的本科專業(yè)不感興趣,在大學期間掛了很多科,感覺自己快要讀不下去了,打算辦理休學,所以想要做一下留學申請的規(guī)劃~其實D同學從大
F同學是國內一所普通本科院校在讀的學生,來咨詢留學的時候已經比較晚了。她是在大四下3月初有了留學的想法,因為查詢了國內的考研成績,感覺考上自己國內目標院校的幾率不是很大,所以跟家里人溝通,不想再浪費一年時間在國內研究生考試上面,家長也表示支持,于是找到
D同學畢業(yè)于國內一所211院校,會計專業(yè)~考研成績出來之后離國內的目標院校只差幾分,由于這次考研是二戰(zhàn),不想再花費一年的時間準備國內研究生考試,所以決定申請國外院校的研究生。經過身邊朋友的推薦找到了黃老師咨詢出國留學事宜。
S同學經歷高考之后,在國內一所獨立院校讀本科一年級,在本科就讀期間覺得學的東西和自己未來的預期有很大的偏差,所以考慮出國留學深造。在和家里人溝通之后,通過身邊的朋友推薦找到黃老師做留學申請的規(guī)劃
D同學是國內一所普高在讀的學生,學生是就讀的重點高中,所以整體的成績各方面還是相對不錯的。學生家長找黃老師一方面是身邊朋友給推薦;另一方面也是想要給孩子的高考做一個備選方案。
學生在國內一所國際學校讀的是A-level課程體系,學生找到黃老師的時候還是高二在讀,學生本人在學校成績相對不錯,日?荚囈脖容^穩(wěn)定,特別是數學科目,成績都是比較不錯的。由于對留學了解不夠深入,需要有專業(yè)的老師來指導申請定校事宜,所以經過身邊朋友推薦家長聯系
2021年接到學生的咨詢,通過了解溝通得知學生在國內學習的是小語種,并未有參加國內考研的想法,一心準備英國研究生申請,目標明確。在溝通過程中最讓學生糾結的是兩個問題:1. 申請什么專業(yè),是教育還是教學;2. 家長學生優(yōu)先考慮排名,那學生條件是否有機會被錄取。在
H同學在2022年2月考研成績出來后,通過口碑家長的介紹找到我咨詢,這個時候的學生是比較迷茫的,但內心還是一心想要讀研,通過繼續(xù)學習本科相關的專業(yè)方向提升自身優(yōu)勢。由于對海外留學申請從未提前準備,了解的信息也不多,所以就非常需要專業(yè)的老師和機構進行指導,為
學生是在香港本地讀本,喜歡的領域是商科里的金融技術(FinTech),因此在讀研方向也想選擇這個專業(yè)。那么,就讓我們先來了解一下金融技術(FinTech)是一門怎樣的學科?在未來會有哪些應用呢。
學生是在英國本土完成了三年管理本科,想要繼續(xù)在英國完成研究生學歷。因為考慮到管理本科所學內容相對比較寬泛,在讀研期間學生想就商科某一具體方向進行深入學習,告知我這一想法和需求時,我首先給學生梳理一下英國商科的分支方向,在20幾個分支專業(yè)中如何找到匹配自
H學生就讀于一所雙非院校的法學本科專業(yè),考慮到準備國內研究生的時間比較晚了,學生決定選擇英國大學的研究生項目進行申請,以此來提升學歷,豐富留學經歷。雖然學生就讀的是一所雙非院校,但在專業(yè)課的學習中取得了不錯的成績,且利用寒暑期的時間做過一些法務工作,具
X同學找到我咨詢是8月份,9月即將開始大四學習,本科專業(yè)是音樂創(chuàng)作,覺得本專業(yè)在未來國內的發(fā)展還是存在一定的局限,同時想借助國外研究生提升一下學歷。學生在國內就讀的是一所專業(yè)院校,但是學生的成績非常高,特別是專業(yè)能力表現突出。經過溝通了解到學生,在咨詢前
學生家長在當地咨詢了幾家留學機構,通過口碑介紹找到我。剛剛接到家長咨詢時,家長也時非常直爽的告訴我學生正在準備國內考驗,目標還是國內的大學研究生。之所以考慮英國留學有兩點,第一國內考驗難度大競爭激烈,加一個國外研究生申請心里踏實些,有安全感,如果考驗
D同學是國內一所大專院校畢業(yè)的學生,由于在國內一直無法找到滿意的工作,所以想出國提升學歷,增加自己的就業(yè)競爭力!
L同學國內國際學校A-level課程在讀,日常對各國的歷史文化、藝術、經濟等領域的發(fā)展有著濃厚的興趣,未來希望可以能夠在這些方向繼續(xù)學習深造~
小G同學是國際學校A-level課程在讀的學生,整體成績不是特別好,申請的時候已有的成績比較優(yōu)勢的是中文A跟2門數學A,物理相對比較薄弱,申請的專業(yè)方向綜合對比之后考慮了他目前科目的優(yōu)劣勢,選擇了基礎類學科的數學專業(yè),同時院校的定位上由于他中文以外的3門科目不具
Z同學是國內一所重點高中在讀的學生,也是今年的應屆高中畢業(yè)生。學生家長是在學生剛入高三的時候找到的黃老師,剛開始Z同學和家里人對于出國留學沒有太多的概念,考慮到高考存在的不確定性決定給孩子用國外院校做保底,兩邊同步進行,降低孩子的升學風險~
D同學從小就很喜歡英國的文化,加之身邊的朋友有去英國留學的,所以在進入高一的時候就有出國留學的想法,但是由于在高一高二階段平時的考試成績一直都還不錯,有較大的機會可以沖刺國內的985,所以家長一直還沒有著手給孩子了解留學申請的事宜。